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"Nadie enseña a nadie, con humildad para aprender, tod@s aprendemos de tod@s"

Enseñanza de Ciencias Naturales desde la virtualidad- CECN-ECEN

Saludos, este post se habilita con el fin de poder discutir y reflexionar sobre temas relacionados en la investigación en la didáctica de Enseñanza de las Ciencias Naturales orientada hacia tres ejes temáticos:

1.Ciencia, Tecnología, Sociedad y Ambiente (CTSA)
2. Constructivismo, desde la indagación (focalización, exploración, contrastación y reflexión, aplicación y evaluación)
3. Desarrollo de habilidades, bajo las dimensiones: maneras de pensar, nuevas formas de ver el mundo, forma de relacionarse con otros y herramientas para integrarse al mundo.

Las participaciones sobre estos tres puntos deben estar orientadas bajo la siguiente interrogante: ¿Cómo podemos implementar los ejes temáticos mencionados anteriormente, en la práctica educativa en la Enseñanza de las Ciencias desde la virtualidad?

Deben realizar participaciones reflexivas y con argumentos.

Atentamente
Oscar Barahona Aguilar
Director
Cátedra Enseñanza de las Ciencias
Universidad Estatal a Distancia
obarahona@uned.ac.cr
Costa Rica

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Respuestas a esta discusión

Permalink Responder para Isaac Cubillo González el agosto 5, 2021 a las 11:28pm

¡Buenas noches compañera!

Concuerdo con usted, como docentes, es importante aprovechar los recursos tecnológicos actuales, y encontrar los que mejor se adapten a lo que se desea enseñar, y a la vez, implementar la indagación científica.

¡Saludos y bendiciones!

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Permalink Responder para MARVIN EDUARDO RAMIREZ GARCIA el agosto 6, 2021 a las 11:42pm

Saludos cordiales.

Leyendo su comentario, se me viene a la mente el hecho de los seres humanos no somos robots, sino más bien seres vivos autónomos capaces de pensar y no ser meramente reflectores del pensamiento de otros.

Al orientar a las personas a que construyan su propio conocimiento, se les está dando carta blanca para que puedan indagar en su conocimiento y puedan tomar decisiones y ala vez elegir los avances de sus mayores necesidades por aprender, por supuesto, mediante una mediación pedagógica (Prieto, 2006).

Referencia Bibliográfica

Prieto Castillo, D. (2006). Documentos de la Especialización en Docencia Universitaria. Facultad de Filosofía y Letras, Mendoza, República Argentina, 2006.

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Permalink Responder para Fabián Jiménez Rojas el agosto 7, 2021 a las 12:29am

Saludos estimada compañera

Tal y como mencionas los avances cientificos y la metodologías, asi como la tranformacion es lo que busca el Ministerio de Educación para la Educación para una Nueva Ciudadanía en donde se centra en teorías educativas que tienen su interés en el estudiante y la estudiante y que visualizan al personal docente como facilitador de los procesos requeridos para construir conocimiento. Considera además que ese conocimiento debe tener un significado para el estudiantado y, por lo tanto, incorpora, en el aprendizaje, las situaciones, entornos y condiciones de la comunidad en donde se desarrollan los procesos educativos.

De acuerdo con esto los docentes deberemos de tomar un papel de facilitador del conocimienot pero con dirección en la creación, fortalecimiento de habilidades las cuales serás importantes para que los estudiantes se inserten en la sociedad y sean de bien para la misma. Dado que les inculca el pensamiento crítico así como aplicar el método cientifico antes los problemas que puedan tener.

Saludos

Referencias Bibliográficas

Ministerio de Educación Pública (2015). Fundamentación Pedagógica de la Transformación Curricular. San José, Costa Rica. https://aprende.uned.ac.cr/pluginfile.php/1951060/mod_folder/conten...

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Permalink Responder para José Miguel Calderón Hernández el agosto 8, 2021 a las 10:58am

Buenos días compañera Brailin

La indagación y las herramientas tecnológicas son dos grandes aliados en el proceso formativo de los estudiantes, por eso el docente debe propiciar su implementación eficazmente.

Saludos cordiales

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Permalink Responder para Stefanny María Vargas Gamboa el agosto 5, 2021 a las 3:04pm

¡Buenas tardes!

Actualmente el tema central a tratar desde la práctica educativa es la virtualidad, para la Enseñanza de las Ciencias no es la excepción, por lo que se ha venido trabajando en los últimos años en cómo aborda los ejes temáticos mencionados, pensando siempre en la manera de mejorar la educación científica que reciben nuestros estudiantes, es por ello que encontramos en la adaptación del currículo la solución, como lo menciona Fernándes et al (2014) “para fomentar una adecuada educación científica, capaz de promover la cultura científica en los estudiantes es necesario que el currículo esté adaptado a las necesidades de la sociedad actual” (p. 29).

Referencia

Fernández, M. I., Pires, M.D. y Villamañan, M. R. (2014). Educación Científica con Enfoque Ciencia-Tecnología-Sociedad-Ambiente. Construcción de un instrumento de Análisis de las Directrices Curriculares. Formación universitaria, 7(5), 23-32. doi: 10.4067/S0718-50062014000500004

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Permalink Responder para Bryan F. Camacho Zúñiga el agosto 7, 2021 a las 11:49pm

¡Saludos compañera!

Concuerdo contigo, la educación bajo la modalidad virtual ha permitido que los docentes implementen unidades didácticas empleando los recursos que ofrece la tecnología, y de esta manera adaptar el currículo de manera tal que se mejora la educación desde el plano científico. Existen diversos programas o aplicaciones que ofrecen la opción de integrar los fundamentos teóricos mediante simuladores, esto genera que las lecciones sean más dinámicas y atractivas, motivando a la vez a los discentes a aprender sobre las ciencias.

¡Muchos éxitos!

Se despide, Bryan Camacho.

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Permalink Responder para KRISTAL el agosto 5, 2021 a las 7:27pm

Buenas noches!
“El educador moderno tiene que estar al día y lograr desarrollar en sus clases nuevas concepciones de aprendizaje que estén acordes con las demandas de conocimiento que requieren los estudiantes para hoy y el futuro” (Vargas, 2006, pp. 87). Un sistema educativo que se base sólo en los métodos tradicionales de enseñanza no responde a los cambios que ha ido teniendo la sociedad en la era digital, la educación en la actualidad busca propiciar el pensamiento crítico, la resolución de problemas.

Fuente
Vargas, A.E. (2006). Metodología de la enseñanza de las ciencias naturales. San José, Costa Rica: EUNED.

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Permalink Responder para Warner Alcócer Alfaro el agosto 6, 2021 a las 5:19am

Hola compañera.
Me parece muy interesante el término de “educador moderno”, y considero que nosotros debemos de hacer lo posible por crear un impacto en nuestros estudiantes. Según lo menciona Gallero et, al (2004) se debe impulsar, alimentar y sostener la actividad cognoscitiva para que se dé un aprendizaje colectivo (p.260), ese es el producto de una verdadera interacción entre los estudiantes activos, docente y su entorno. La educación debe de salir de las aulas y aplicarse al entorno de donde vive el estudiante.
Saludos.
Referencia:
Gallego, R., Pérez, R., Gallero, A., Pascuas, J. Didáctica Constructivista: Aportes y Perspectivas. Educere, vol. 8, núm. 25, abril-junio, 2004, pp. 257-264. Universidad de los Andes Mérida, Venezuela.

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Permalink Responder para Fabián Jiménez Rojas el agosto 8, 2021 a las 12:43am

Saludos estimada compañera

Estoy de acuerdo con su comentario de que el educador moderno debe estar al día, dado que actualmente vivimos en un planeta globalizado por completo en donde, cada día se dan avances y estos avances ofrecen oportunidades de crecer, por lo tanto, es necesario adaptar los contextos y el curriculo para nutrir de herramientas a las nuevas generaciones.

No obstante, esto debe venir acompañado del apoyo estatal y de los dirigentes del Ministerio de Educación que son los encargados de crear y proponer los planes de estudio al definir los contenidos y los indicadores de los objetivos del proceso de enseñanza.

La virtualidad permite a los docentes y a los estudiantes generar nuevos ambientes de aprendizaje y que este les sea significativo.

Fabián Jiménez Rojas

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Permalink Responder para MARVIN EDUARDO RAMIREZ GARCIA el agosto 5, 2021 a las 10:49pm

Saludos cordiales.

Como es muy bien sabido, no hay forma de aprender nuevas cosas que cuando las tenemos al alcance nuestro, usando la famosa técnica o método del aprendizaje significativo.

En este caso que se trata de las Ciencias, hay formas fáciles de apreciarla y que otros además la puedan ver, porque la tenemos al alcance, pues es todo lo que nos rodea.

Una manera sencilla de que resulte fácil es la de relacionar conceptos científicos con situaciones cotidianas que en verdad puedan servir como puente, ligando la ciencia y sus procesos con quehaceres diarios en la vida de las personas, en nuestro caso la persona estudiante en la educación secundaria.

Otro aspecto muy importante a tratar es que nos asusta la monotonía, no hay clase más aburrida que aquella en la cual sabemos lo que va a acontecer. Los y las estudiantes ya vienen predispuestos y la clase no ha iniciado cuando ya observamos caras largas. En contraparte al hacer uso de la creatividad, me acuerdo de una frase muy acorde que es: “...ser creativos no es usar la tecnología, sino más bien el realizar cosas nuevas...” Tenemos tantas cosas al alcance de nuestras manos con la que haríamos el aprendizaje de la Ciencia, mucho más fácil y sencillo.

También es importante que los estudiantes aprendan haciendo, que logren enfrentarse como problemas reales, y que por ende logren alcanzar una o varias resoluciones para dicho apartado.

De acuerdo con Fiallo (2006), una buena planificación, con una buena medida de los objetivos y por supuesto adhiriendo los elementos indicados en el currículo, harán una llave de la cual los beneficiados serán los estudiantes, ya que se cumplirán las metas propuestas.

Lo difícil no es hacerlo, sino es el compromiso y la profesión y el amor por lo que se hace.

Referencia Bibliográfica

Fiallo, J. (2006). La escuela histórico cultural, base del método de proyectos: una vía de lograr la interdisciplinariedad en el proceso docente - educativo. [en línea]. Disponible en www.
http://scholar.google.com/scholar?hl=es&lr=&q=related:8J1MY...

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Permalink Responder para Juan Vega el agosto 5, 2021 a las 11:22pm

En una sociedad global en desarrollo tecnológico, la educación costarricense no puede quedarse estancada en la forma de implementar los contenidos científicos y las habilidades sociales en estrategias integrales dentro de los salones de clase. Es fundamental que como docentes reflexionemos en la implementación de la tecnología y su impacto en el ambiente que nos rodea en cada una de las unidades didácticas puestas en acción con los estudiantes. Según Fernandes, Pires & Villamañán, (2014) esta tecnología en la educación es un puente hacia el reconocimiento de los valores ambientales en términos de calidad de vida humana, y como esta tecnología puede facilitar no solo la educación, sino el contexto completo del ser humano.

Bibliografía
Fernandes, I. M., Pires, D. M., & Villamañán, R. M. (2014). Educación científica con enfoque ciencia-tecnología-sociedad-ambiente: construcción de un instrumento de análisis de las directrices curriculares. Formación universitaria, 7(5), 23-32.

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Permalink Responder para Isaac Cubillo González el agosto 6, 2021 a las 11:27pm

¡Buenas noches compañero!

Concuerdo con usted, es importante que, como docentes de ciencias, se sepa actualizarse, para utilizar las mejores herramientas tecnológicas, como con el uso de simuladores o videos.

¡Saludos y bendiciones!