Una pedagogía para pedagogos - RedDOLAC - Red de Docentes de América Latina y del Caribe -2024-03-28T09:07:07Zhttps://reddolac.org/forum/topics/una-pedagog-a-para-pedagogos?commentId=2709308%3AComment%3A626541&x=1&feed=yes&xn_auth=noProfesores, gratos saludos.…tag:reddolac.org,2018-02-07:2709308:Comment:6265412018-02-07T06:19:48.452ZCésar Rodríguez Alvaradohttps://reddolac.org/profile/CesarRodriguezAlvarado
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<p><span class="font-size-5" style="font-size: 8pt;">Profesores, gratos saludos.</span></p>
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<p><span class="font-size-5" style="font-size: 8pt;">Que prudente se muestra rememorar en los tiempos que nos ocupan, el sentido ontológico de educar desde lo próximamente natural, así como lo planteaba Rousseau en "Emilio o la Educación", donde la interpretación asistida, el modelaje y la adecuación contextual, determinaban el aprehender (a la manera transpersonal de Grof en su…</span></p>
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<p><span class="font-size-5" style="font-size: 8pt;">Profesores, gratos saludos.</span></p>
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<p><span class="font-size-5" style="font-size: 8pt;">Que prudente se muestra rememorar en los tiempos que nos ocupan, el sentido ontológico de educar desde lo próximamente natural, así como lo planteaba Rousseau en "Emilio o la Educación", donde la interpretación asistida, el modelaje y la adecuación contextual, determinaban el aprehender (a la manera transpersonal de Grof en su "Dominio del inconsciente humano...".</span></p>
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<p><span class="font-size-5" style="font-size: 8pt;">El currículo, la metotatecnia, los grados del conocimiento, el sentido epistémico preferente, las organizaciones educativas y lo a fin, se han dispuesto como factores de coincidencias para brindar una ininteligible y contemporánea visión compartida del "Pensamiento complejo" de Morín, donde el proceso enseñar se distancia diametralmente del consecuente aprehender (asumiendo responsablemente este término, desde la visión de Grof como lo había comentado). </span></p>
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<p><span class="font-size-5" style="font-size: 8pt;">Se ha hecho significativo y representativo en los espacios de transferencia hermenéutica (clases) y transdisciplinares (eventos) de conocimientos y saberes, la evaluación sistemática de la producción intelectual con calidad editorial de excelencia didáctica, encontrándonos tras el encuentro con estudiantes que no logran procesar metacognoscitivamente un constructo, para convertirlo en beneficio personal, profesional y colectivo.</span></p>
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<p><span class="font-size-5" style="font-size: 8pt;">Entonces la transformación neuropsicodidáctica del promotor de la enseñanza se logro desde el avance personal y profesional individual, sin asidero en el protagonista del aprehendizaje.</span></p>
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<p><span class="font-size-5" style="font-size: 8pt;">Es fundamental en grado superlativo que la interpretación multiperpectiva de la realidad, <strong>supere el ego</strong> y derive en formas conmunicacionales variadas (Etnográficas. K. Lewis, Fenomenológicas. E, Husserl, Estructurales. L. Strauss, Pragmáticas. C. Pierce, entre más), para que el conocimiento conocido y el que esta por conocerse, cumplan la función suprema de desarrollo humano trascendente, a través de la amplitud de horizontes intelectuales, bajo la égida de acompañamiento, instrucción y formación al semejante, a la manera de Maturana y Valera: "al legítimo otro".</span></p>
<p><span class="font-size-5" style="font-size: 8pt;"> </span></p> MI querido profesor muy de ac…tag:reddolac.org,2018-02-05:2709308:Comment:6256952018-02-05T01:04:42.327ZDavid Elías Cappugi Mendozahttps://reddolac.org/profile/DavidEliasCappugiMendoza
<p>MI querido profesor muy de acuerdo con la analogía que ha hecho, pero me permito agregar que la pedagogía se convierte en las herramientas y estrategias de lo que el docente hace, pero en cuestión del acto pedagógico hay que redefinir la clase, no solo desde el angulo de lo que se enseña, cómo se enseña, hay que extrapolarlo al para qué se enseña, la docencia y el acto docente se ha transformado en lo que se enseña, y quien aprende, en este caso el estudiantado, debe asumirlo realmente para…</p>
<p>MI querido profesor muy de acuerdo con la analogía que ha hecho, pero me permito agregar que la pedagogía se convierte en las herramientas y estrategias de lo que el docente hace, pero en cuestión del acto pedagógico hay que redefinir la clase, no solo desde el angulo de lo que se enseña, cómo se enseña, hay que extrapolarlo al para qué se enseña, la docencia y el acto docente se ha transformado en lo que se enseña, y quien aprende, en este caso el estudiantado, debe asumirlo realmente para perfeccionar o afinar lo que le haga falta en su constructo como futuro profesional y como ciudadano capaz de integrarse y transformar las realidades que les toque vivir y no para una nota o un título solamente, esto ultimo debe verse como un logro, una meta cumplida o a cumplirse, pero como consecuencia del haber asumido el aprendizaje como el logro real a perseguir. Es complejo y la verdad difícil concretar tales pretensiones, pero no imposible, disfrutar de lo que se aprende y definir a la clase como la apertura real de discusiones que permitan explotar al máximo el potencial del docente y del estudiante. Es es mi humilde opinión.</p> Muy avanzado su análisis Maes…tag:reddolac.org,2018-02-04:2709308:Comment:6258042018-02-04T19:51:48.490ZAlex de Serratohttps://reddolac.org/profile/AlexdeSerrato
<p>Muy avanzado su análisis Maestro Celso. saludos desde Colombia.</p>
<p>Muy avanzado su análisis Maestro Celso. saludos desde Colombia.</p>