Informe de Gestión   2009  -  2010

CARRERAS DE TECNOLOGIAS MÉDICAS

*DOCTORA EN MEDICINA Y CIRUGÍA - DIPLOMADO EN NUTRICIÓN  CALIDA Y SEGURIDAD ALIMENTARIA- MAGÍSTER EN GERENCIA EN SERVICOS DE  SALUD- DIPLOMADO SUPERIOR EN DOCENCIA- DIPLOMADO SUPERIOR EN INVESTIGACIÓN UNIVERSITARIA - DIPLOMADO SUPERIOR EN  - Y GERENCIA UNIVERSITARIA- MAESTRIA EN NUTRICIÓN CLÍNICA- DIRECTORA DE CARRERAS DE TECNOLOGÍAS MÉDICAS EN LA FACULTAD DE CIENCIAS MÉDICAS DE LA UNIVERSIDAD CATÓLICA  DE SANTIAGO DE GUAYAQUIL (UCSG) : NUTRICIÓN DIETÉTICA Y ESTÉTICA – TERAPIA FÍSICA – TERAPIA NEUROCOGNITIVA – URGENCIAS MÉDICAS - DOCENTE PRINCIPAL DE LA CÁTEDRA DE NUTRICION  BÁSICA  Y NUTRICIÓN CLÍNICA  EN LA CARRERA DE MEDICINA – FACULTAD DE CIENCIAS MÉDICAS -  UNIVERSIDAD CATÓLICA DE GUAYAQUIL (UCSG)- DOCENTE  DE LA CÁTEDRA DE NUTRICIÓN BÁSICA  Y  NUTRICIÓN CLÍNICA DE LA CARRERA DE MEDICINA – FACULTAD DE CIENCIAS MÉDICAS – UCSG.- DOCENTE DE LA CÁTEDRA DE NUTRICIÓN BÁSICA Y NUTRICIÓN CLÍNICA DE LA DE LA CARRERA DE NUTRICIÓN DIETÉTICA Y ESTÉTICA – FACULTAD DE CIENCIAS MÉDICAS – UCSG Email: mmontalvan_md@yahoo.com.ar martha.montalvan@ucsg.edu.ec

 

Dra. Martha Montalván de Tettamanti*

”El conocimiento es un factor insustituible de cara al desarrollo social y humano y a la consolidación académica  de las  competencias necesarias para responder a los retos del nuevo milenio y reforzar la conciencia de los valores compartidos y de la pertenencia a un espacio social y cultural común” Dra. Martha Montalván Suarez

Directora Carreras de Tecnologias Medicas UCSG

 

 

 

 

 

Durante el periodo de Gestión 2009- 2010, esta Dirección centro su principal  objetivo en el   desarrollo de  los talentos estudiantiles, a  través de la vivencia en  valores, la práctica del liderazgo para el bien común y la interacción en una comunidad multicultural de aprendizaje.  Las actividades desarrolladas dieron muestra de que  la formación integral de los estudiantes de todas las Carreras de Tecnologías Medicas está garantizada y enriquecida por el trabajo colaborativo de un colectivo docente  del más alto nivel, preparado, experto en diferentes disciplinas, con una  inmejorable  calidad humana y un elevado compromiso en su rol de docente/tutor/investigador/formador.

 

La labor docente en este periodo se da a través de transferencia de un conocimiento  integrador que se evidencia en su gestión al  impulsar un proceso enseñanza aprendizaje significativo, basado en problemas y  sustentado en evidencias, que promueve   la investigación, el trabajo colaborativo, las practicas en escenarios reales y la formulación de proyectos formativos que permiten la interacción con la comunidad que nos acoge y en el desarrollo  de intervenciones  con inclusión de las dimensiones humanas que logran  caracterizar, favorecer y potenciar el compromiso social.

 

El logro de altos estándares de calidad, un desempeño acorde con los tiempos,  el desarrollo de las capacidades y habilidades intelectuales, actitudinales y valóricas de los estudiantes, fortalecen nueva ecuación en el proceso enseñanza aprendizaje de las Carreras de Tecnologías Medicas, en la que las  variables fundamentales son la reflexión y la investigación como parte fundamental del crecimiento y transformación del alumnado bajo una metodología  que ha permitido  promover  los nuevos diseños en los que están  presentes la investigación-acción, el trabajo colaborativo, el apoderamiento del alumno, la democratización del proceso de enseñanza –aprendizaje, el desarrollo de habilidades superiores de actitudes y valores,  en un marco evaluativo que garantice la calidad y la excelencia en educación superior .

 

Durante este periodo se ha fortalecido la función docente bajo la perspectiva de que ella implica mucho más que el proceso de enseñanza - aprendizaje en el aula sino que  involucra un conjunto complejo de acciones entre las que se incluyen políticas docentes, concepciones curriculares, perfiles profesionales, selección de estudiantes, evaluación y supervisión del proceso de aprendizaje en su conjunto, contratación, perfeccionamiento y actualización de los profesores.         La docencia es una actividad compleja cuyo ámbito trasciende del proceso de enseñanza aprendizaje y comprende toda acción universitaria tendiente a lograr un cambio cultural en las personas, cuyo aprendizaje debe ser debidamente evaluado y acreditado por medio de un sistema establecido, que de fe pública de ello.

 

El Proceso de Gestión académica, siendo eminentemente formativo, es el resultado de la eficiencia y eficacia de un  cuerpo docente capacitado para responder a dicha exigencia y de un proceso curricular dotado de la suficiente flexibilidad académica que le permita adaptarse a las innovaciones pedagógicas y adoptar los medios adecuados a los avances de su especialidad en particular y de los requerimientos formativos propios de la carrera universitaria en cuyo plan de estudio esa disciplina está contemplada.

 

Por ello el alto índice de cumplimiento en  educación continua y capacitación a través del PROGRAMA DE ACTUALIZACION ACADEMICA a nivel de las Carreras   y a través del apoyo de Vicerrectorado Académico y el CIEDD-UCSG, promoviendo el proceso y su trascendencia mediante el liderazgo , el  proponer  una educación en saber ser y en el saber hacer, en un contexto de integración con los procesos académicos pero fundamentalmente en el desarrollo de espacios de interacción que promueva el intercambio de experiencias , enriquezca el entorno y promuevan el desarrollo personal  de los estudiantes y el saber convivir.

 

En virtud de lograr los objetivos planteados, durante el año 2010 se cumplieron las  siguientes metas en relacion a los Sistemas, Subsistemas y Ámbitos Universitarios:

ÁMBITO: MEJORAMIENTO Y OPTIMIZACIÓN DEL MODELO DE FORMACIÓN UNIVERSITARIA

MEJORAMIENTO DEL DISEÑO Y ADMINISTRACIÓN CURRICULAR  

      

1. 1.      Optimización del rendimiento de la comunidad académica con prácticas curriculares, pedagógicas y evaluativas altamente participativas

- Reformulación de los diseños curriculares de pregrado  estructurados por CAMPOS DE ESTUDIO, a través del  PROGRAMA DE MEJORAMIENTO DE LA GESTION CURRICULAR en el cual se cumplieron los  TALLERES  DE  SEGUIMIENTO Y GESTION  CURRICULAR y los   TALLERES DE MEJORAMIENTO ACADÉMICO con un 90% de cumplimiento evidenciado en el desarrollo de PROYECTOS DE INNOVACION ACADEMICA a través de los cuales se fortaleció la  Metodología: Aprendizaje por Proyectos Formativos Integradores.

 

1. 2.      Implementación del modelo curricular de  Competencias – práctica curricular con bases científicas, orientada al desarrollo humano, desempeño profesional e investigativo orientado y bajo el EJE TEMATICO INTEGRADOR DE CICLO: Prevención de Discapacidades:

 

- Desarrollo del PROGRAMA DE MEJORAMIENTO ACADEMICO

- Desarrollo del Proceso  de Acompañamiento estudiantil y Fortalecimiento Curricular con actividades académicas orientadas a lograr el  PERFIL DE COMPETENCIAS por carreras en función de las necesidades del sector

- Desarrollo del  PROGRAMA DE INVESTIGACION Y DESARROLLO + PROGRAMA DE  INTERVENCION COMUNITARIA con proyectos de intervención e investigación que reforzaron la VINCULACION UNIVERSITARIA como: Intervención multidisciplinaria en la población ecuatoriana con Ictiosis-- Rehabilitación de niños desnutridos en Fundación Cariño – Rehabilitación integral de AM y niños con capacidades especiales en la Fundación AEI – Prevención y detección de alteraciones de la conducta alimentaria en el Colegio TS Guayaquil – Intervención integral en niños con cáncer de la Fundación Jumbolth – Rehabilitación nutricional en los pacientes Autistas con Enfermedad Celiaca de la Fundación ISAAC – Capacitación en Primeros auxilios e intervención pre hospitalaria para personal del GIR y  GOE – Intervención en rehabilitación postural en AM del Centro Gerontológico, Rehabilitación Física integral de los pacientes del  INFA y del CANTON SAMBORONDON- Intervención con HIPOTERAPIA como terapia innovadora para la rehabilitación física de niños con Síndrome de Down, Autismo y Parálisis Cerebral Infantil.

- Desarrollo de actividades del PROGRAMA DE TUTORIAS INTEGRADAS A LA INVESTIGACION, que promuevan la GESTION AULICA y la GESTION POR TUTORIAS y que evalúen el perfil de competencias

- Desarrollo de ACTIVIDADES QUE EVALÚEN LAS EL PERFIL DE COMPETENCIAS y de promoción de la Gestión Académica y permitan el avance del PROGRAMA DE INTEGRACION DOCENTE ESTUDIANTIL: V y VI JORNADAS CIENTIFICAS  , I  y II  FERIA DE PROYECTOS , VI y VII CONCURSO CIENTIFICO DE  TRABAJOS DE INVESTIGACION, VI y VII JORNADAS DE TUTORIAS INTEGRADAS A LA INVESTIGACION, XVI, XVII y XVIII FERIA  DE  ALIMENTACION SALUDABLE, I FERIA INTERFACULTADES, I y II JORNADAS HOSPITALARIAS DE EDUCACION EN SALUD NUTRICIONAL.

 

1. 3.      Optimización del proceso de administración del modelo curricular  y los procesos de mejoramiento, acompañamiento, evaluación, retroalimentación para garantizar la calidad del currículo y de la formación profesional

Cumpliéndose en su totalidad  con el PROCESO DE ANÁLISIS Y EVALUACIÓN DE LA CALIDAD DEL CURRICULO  Y  DEL  METODO  “Aprendizaje Basado en Problemas-ABP” como metodología del PEA a través de actividades  curriculares y extracurriculares de evaluación y validación metodológica como el desarrollo de TALLERES DE INVESTIGACION Y  DESARROLLO PARA LA GESTION ACADEMICA para fortalecer el PROGRAMA DE SEGUIMIENTO CURRICULAR en relacion a la REFORMA CURRICULAR actual de la UCSG: Talleres de  Diseño del  MODELO DE GESTIÓN DE MEJORAMIENTO DE LA CALIDAD DEL PEA, Taller de Desarrollo e implementación de PROPUESTAS  PEDAGOGICAS, Talleres  de  Diseño del  MODELO DE GESTIÓN DE MEJORAMIENTO DE LA CALIDAD DEL PEA

 

1. 4.      Aplicación de Abordajes,  prácticas  en el aula y practicas pre profesionales de investigación y aprendizaje multidisciplinares y multiprofesionales con componentes humanistas,  éticos e interculturales:

Se cumplieron en su totalidad las actividades  programadas y orientadas  al FORTALECIMIENTO DE LOS ABORDAJES DE INVESTIGACION Y APRENDIZAJES MULTIDISCIPLINARES para lo cual se desarrollaron Talleres de reforzamiento y retroalimentación en docencia, pedagogía e investigación:

- TALLERES DE MEJORAMIENTO ACADEMICO DOCENTE  en la Elaboración de  Fundamentos Epistemológicos  y Metodológicos, Elaboración de la Guías Metodológicas para Talleres ABP,  Elaboración de Guías Didácticas , Metodología de Investigación – Acción en Área Básica y Clínica 

-TALLERES DE ACTUALIZACION ACADEMICA para el mejoramiento de la GESTION  PEDAGOGICA: para lograr la Sistematización de Proyectos  ABP  y de los Proyectos Formativos en CIENCIAS  DE LA SALUD, además para fortalecer los PROCESOS INTEGRADORES de la investigación en  relacion a los  aprendizajes multidisciplinares y multiprofesionales

 

1. Optimización del Currículo centrado en los sujetos de aprendizaje y articulado con responsabilidad social a los contextos de los actores y sectores de desarrollo de la profesión.

Se logro el cumplimiento de la programación del PROGRAMA DE PASANTIAS PREPROFESIONALES, PASANTIAS SOCIALES con desarrollo de actividades en escenarios reales bajo la metodología de Aprendizaje por PROYECTOS FORMATIVOS INTEGRADORES de carácter multidisciplinario, que lograron una participación importante tanto a nivel docente como estudiantil, fortaleciendo los lazos con la comunidad y articulando el aprendizaje con la responsabilidad social cuyos resultados de dos años de trabajo fueron expuestos en la I y II FERIA DE PROYECTOS FORMATIVOS  por los estudiantes de las diferentes carreras

 

1. 6.      Generación de ofertas académicas nuevas que respondan a la pertinencia, oportunidad y demanda social

A través de un estudio serio y bajo la Reforma Curricular UCSG, se realizo la REVISION de los Currículos de las Carreras acorde a la reforma programada por CAMPOS DE ESTUDIOS Y  COMPETENCIAS,  en relacion a la demanda social, para lograr el MEJORAMIENTO CURRICULAR y actividades relacionadas a SEGUIMIENTO CURRICULAR (Reordenamiento Curricular, Revisión de Mallas curriculares, Ajuste de créditos) y al DISENO e IMPLEMENTACION de asignaturas OPTATIVAS.

 

RESULTADOS: Analizados por INDICADORES DE GESTION UCSG

a)      Comparativo del Proceso de Mejoramiento del Nivel de Rendimiento Estudiantil:

-          Carrera de Nutrición, Dietética y Estética: Incremento del promedio en un  5%

-          Carrera de Urgencias Médicas: Incremento del promedio en un  29%

-          Carrera Terapia Física: Incremento del promedio en un  5%

b)     Reducción del Nivel de Repitencia:

-          Carrera de Nutrición, Dietética y Estética: Disminución en un  2.8%

-          Carrera de Urgencias Médicas: 22%

-          Carrera Terapia Física: 16.2%

c)      Nivel de Deserción Estudiantil

-          Carrera de Nutrición, Dietética y Estética: 2.8%

-          Carrera de Urgencias Médicas: 0.5 %

-          Carrera Terapia Física: 2.6%

d)     Desarrollo de proyectos de Tutorías: VII Jornadas de Tutorías y VII Concurso de Trabajos Científicos/ I y II Feria de Proyectos Formativos Integradores

-          Carrera de Nutrición, Dietética y Estética: 100% participación

-          Carrera de Urgencias Médicas: 100% participación

-          Carrera Terapia Física: 100% participación

 

FORMACIÓN, ACTUALIZACIÓN E INTEGRACIÓN DOCENTE

 

1. 1.      Capacitación y apoyo a los docentes en el dominio de los métodos de las ciencias, la profesión, la investigación y la pedagogía.

Se apoyaron y motivo  a los Docentes en la participación constante en el PROGRAMA DE CAPACITACION la UCSG a través del  CIEDD , en el cumplimiento de las capacitaciones organizadas por la Dirección en diferentes tópicos del quehacer docente que se orienta a fortalecer los Programas de las Carreras a través del PROGRAMA DE MEJORAMIENTO DE LA GESTION DOCENTE ( Elaboración de Proyectos Formativos, Evaluación en el Aula, Metodología de la Investigación – Acción, Sistematización de la Gestión Docente, Dominio de las Técnicas del PEA)

 

 

1. 2.      Implementación de un proceso de selección y evaluación docente, en función del perfil de formación y actualización académica.

Se fortaleció el proceso de Evaluación, Actualización de la Plantilla Docente y Registro de  de necesidades  (Revisión de Carpetas y CV de aspirantes y Recepción de PROYECTOS DE A, Entrevistas  a los Aspirantes por el Equipo de Selección) y se ingreso la actualización de datos individúales de Docentes de las diferentes carreras en lo referente a titulaciones, logros alcanzados a nivel docente y profesional, nivel de organización en la actividad docente, compromiso y participación en actividades y programas de las Carreras, nivel de aceptación estudiantil y su participación en la vinculación universitaria.

 

SISTEMA   DE   ADMISIÓN   Y   ATENCIÓN   A   ESTUDIANTES   Y EGRESADOS

 

1. 1.      Optimización de los procesos de ADMISIÓN, ATENCIÓN, FORMACIÓN, EVALUACIÓN, GRADUACIÓN, SEGUIMIENTO de los estudiantes universitarios

Durante todo el periodo 2009 - 2010 se ha participado en eventos estudiantiles de diferente índole, ya sea por programación por el Vicerrectorado Académico (Visitas a Colegios, Interacción con el DOBE, Participación en GENIOS DEL UNIVERSO), por la Facultad de Ciencias Medicas (Visitas programadas), por solicitud directa de los Planteles Educativos (Participación en Casas Abiertas, Charlas, Conferencias, Invitaciones a Eventos, Talleres Vocacionales) y por programación del Departamento de Marketing UCSG.

 

Estos procesos se desarrollaron a través de la participación de los ESTUDIANTES de las diferentes carreras en os TALLERES DE SIMULACION AULICA en los cuales se promueve el PEA, la Metodología y los Laboratorios de Enseñanza. Toda vez que se inicia la admisión, es a través del PROGRAMA DE INTEGRACION DOCENTE ESTUDIANTIL (Preuniversitario y Propedéutico), que se logra la interacción universitaria y la identificación con la profesión que elije la cual se fortalece a través del proceso académico regular con la participación en eventos, programas y proyectos, lográndose la optimización del proceso de ADMISION ESTUDIANTIL a través de:

 

- PROCESOS DE DIFUSION y PROMOCION de las  Carreras con énfasis en el PEA y las actividades  de formación académica que permitan desarrollar  la elección educativa

- PROCESO DE ADMISION y ACOMPANAMIENTO ESTUDIANTIL del Preuniversitario /Propedéutico en  las Carreras de Tecnologías Medicas.

- Promoción de los PROCESOS PEDAGOGICOS,  PROPUESTAS DE CURRICULARES  y MOTIVACION  al estudiante a través de los TALELRES DE COMPETENCIAS y ESCENARIOS PROFESIONALES de la CASA ABIERTA UCSG

-Implementación de los PROGRAMAS ESTRATEGICOS DE LAS CTM garantizando la calidad de atención al estudiante en el área académica.

- PROCESOS DE FORTALECIMIENTO DE  LA IDENTIDAD ESTUDIANTIL con Talleres de Inducción Universitaria, Hospitalaria de Integración Docente estudiantil y de Identidad.

- PROCESOS DE FORTALECIMIENTO DE  LA RELACION SOCIOAFECTIVA promoviendo la EDUCACION EN VALORES  (CAMPANA DE VALORES HUMANOS ) y el desarrollo del PROYECTO DE VIDA ESTUDIANTIL integrando las actividades del Vicerrectorado Académica, Asesoría Pedagógica y Consejería Estudiantil.

-PROGRAMA DE MEJORAMIENTO ACADEMICO DEL PREUNIVERSITARIO en el cual se desarrollaron actividades de acompañamiento y fortalecimiento curricular, integración de las asignaturas de la Profesión con las de Desarrollo del Pensamiento, Desarrollo Humano, Lenguaje y Comunicación.

-PROGRAMA PROPEDEUTICO DE  URGENCIAS MEDICAS PARA LA ARMADA NACIONAL: que continua por un semestre mas, promoviendo la profesionalización de estudiantes de la ESCUELA DE SANIDAD DE LA ARMADA a través de un proceso de vinculación interinstitucional que promueve la integración de los grumetes a la vida civil a través de la universidad y sus componentes tanto académicos como formativos logrando la identificación de este grupo humano y su participación constante en los eventos académicos y de integración universitaria.

RESULTADOS: Analizados por INDICADORES DE GESTION UCSG

a)      Comparativo del Proceso de Admisión

-          Preuniversitario: Invierno 2009/ Invierno 2010: 7.4%

-          Propedéutico Urgencias Medicas (Armada Nacional): 20%

b)     Incremento en la Matriculación Semestre Regular:

-          Carrera de Nutrición, Dietética y Estética: 29%

-          Carrera de Urgencias Médicas: 25%

-          Carrera Terapia Física: 76%

 

VINCULACIÓN ACADÉMICA DEL PREGRADO CON ORGANISMOS SOCIALES, DE SERVICIOS Y CIENTÍFICOS, NACIONALES E INTERNACIONALES

 

1.  Consolidación de un sistema de vinculación e intercambio académico  del PREGRADO con organismos sociales, instituciones y organismos científicos, de producción, social, de servicios locales, nacionales e internacional
2. Promoción de  la integración  interinstitucional de cooperación  en los ámbitos de PASANTIAS /INVESTIGACION / ASESORAMIENTO CURRICULAR
3. Incorporación de las Carreras en REDES SOCIALES INTERINSTITUCIONALES académicas, sociales y productivas
4. Consolidación de   los procesos de INTERVENCION COMUNITARIA e las diferentes Carreras estableciendo relaciones armónicas con la comunidad y promoviendo el desarrollo del PEA a través de los PROYECTOS FORMATIVOS INTEGRADORES