RedDOLAC - Red de Docentes de América Latina y del Caribe -

"Nadie enseña a nadie, con humildad para aprender, tod@s aprendemos de tod@s"

EN EL MARCO DE LA CONFORMACION DEL MODELO PRODUCTIVO SOCIALISTA.

CONOCE USTED LA LEY DE EDUCACION UNIVERSITARIA A SOMETER LA ASAMBLEA NACIONAL PARA SU APROBACION, DESCONOCIDA POR LA COMUNIDAD UNIVERSITARIA, POR NO HABER SIDO DISCUTIDA DEBIDAMENTE.

. CONSTRUIR UNA VOLUNTAD COLECTIVA BASADA EN LA VALORACION ETICA Y SOCIAL DEL TRABAJO PRODUCTIVO Y LIBERADOR, Y EN LA PARTICIPACION DEMOCRATICA, ACTIVA, CONSCIENTE, PROTAGONICA..... PARA EL ESTABLECIMIENTO DE UNA SOCIEDAD SIN CLASES.

2. DESARROLLAR UNA CULTURA Y PRACTICA POLITICA FUNDAMENTADAS EN LA PARTICIPACION PROTAGONICA Y EL DORTALECIMIENTO DEL PODER POPULAR..... DE UNA VISION COMPARTIDA DE LO COLECTIVO, COMO INSTANCIA FUNDAMENTAL DE LA VIDA.

3. FOMENTAR PROCESOS FORMATIVOS, A PARTIR DEL ENFOQUE GEOHISTORICO, PARA LA CONSOLIDACION DE LA CONCIENCIA DE LA NACIONALIDAD Y SOBERARIA DE LA NACION, ... EN EL MARCO DE LA CONFORMAICON DEL MODELO PRODUCTIVO SOCIALISTA.

4. INCENTIVAR EL RESPETO A LA DIGNIDAD DE LAS PERSONAS, MEDIANTE LA FORMACION INTEGRAL, CRITICA Y LIBERADORA, PARA EL ESTABLECIMIENTO DE RELACIONES SOCIALES, HUMANAS Y DE PRODUCCIÓN, JUSTA E IGUALITARIA.

5. FOMENTAR PROCESO FORMATIVOS PARA LA DEFENSA INTEGRAL DE LA NACION Y NUESTRA AMERICA.

6. CREAR CONCIENCIA ECOLOGICA.

...
7. FORMAR EN, POR Y PARA EL TRABAJO SOCIAL LIBERADOR, DENTRO DE UNA PERSPECTIVA INTEGRAL. MEDIANTE POLITICAS DE DESARROLLO HUMANISTICO, CIENTIFICO Y TECNOLOGICO, VINCULADAS AL DESARROLLO ENDOGENO PRODUCTIVO Y SUSTENTABLE, ...

8. IMPULSAR PROCESOS EDUCATIVOS DE UNION NUESTROAMERICA BAJO LA PERSPECTIVA PLURIPOLAR....

9. DESARROLLAR PROCESOS FORMATIVOS DE CALIDAD Y CON PERTINENCIA SOCIOTERRITORIAL INTEGRAL PARA LA CONSOLIDACION DEL MODELO PRODUCTIVO SOCIALISTA QUE COADYUVE A ELEVAR LA CONCIENCIA DEL PUEBLO PARA ALCANZAR LA SUPREMA FELICIDAD SOCIAL

10. DESARROLLAR MODELOS DE GESTION EN EL MARCO DE LA DEMOCRACIA PARTICIPATIVA Y PROTAGONICA Y LA NUEVA GEOPOLITICA NACIONAL, BASADOS EN LA VINCULACION PERMANENTE E INTEGRADA DEL PODER POPULAY LA COMUNIDAD UNIVERSITARIA, CON RSPONSAIBLIDAD ACTIVA EN LA CONFORMACION Y EL DESARROLLO TERRITORIAL INTEGRAL Y SUSTENTABLE

http://static.eluniversal.com/2010/12/13/leyuniversidadesproyecto.pdf

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Respuestas a esta discusión

Permalink Responder para Horacio Mendez el enero 26, 2011 a las 7:12am

Maritza:

Soy de Argentina, así que no me toca directamente, pero hay muchas cosas que se "contagian" de un país a otro, y creo que, quizás, uno pueda aportar una visión exterior, otro punto de vista sobre el tema.

Leyendo el anteproyecto, en el artículo 2, me inquietó eso de "proceso de construcción de una hegemonía cultural para la liberación del ser humano". Ya lo de hegemonía cultural, suena algo totalitario y es especialmente opuesto a la "liberación del ser humano".

¿Una sociedad sin clases? Esto no existió nunca, ni puede existir, ni siquiera en la URSS, en Cuba o ahora en China.

Siempre algunos tienen poder, y el poder corrompe.

Además, ¿Van a quitarle todo a todos y repartirlo igualitariamente? Y si así fuera, ¿van a impedir que algunos tengan más capacidad productiva o acumulativa, quitándoles permanentemente los frutos de su esfuerzo, para dárselos a los menos hábiles? Eso es fomentar la mediocridad o la vagancia... (Como en Argentina, que les quitan a los que trabajan y les regalan desde comida hasta casas y además les pagan a los vagos que no hacen nada).

¿Qué pasó con la autonomía universitaria (el art. 10 es una cargada)?, ¿Con la libertad de pensamiento, creencias y expresión?, ¿Nada de teoría? ¡Marx, Einstein, Hawkings y Darwing quedan despedidos!

¿Acaso la ciencia depende del poder de turno o de las decisiones democráticas? En la edad media, el 99,99999999% de la población opinaba que el mundo era plano y que nosotros no existíamos.

¿No pueden haber universidades privadas o confesionales?, ¿Cómo van a hacer para estudiar y respetar las costumbres de los pueblos originarios, si no permiten que se aprenda y practique su religión?,´¿Cómo entender y estudiar a los pueblos cristianos, judíaos, musulmanes, induistas, budistas o taoistas, si no se hace lo mismo?

¿Acaso puedo saber cómo es un régimen comunista, socialista o capitalista si no se ha experimentado vivir y ser partícipe de uno?

¿Qué es una nuestroamérica? Quien redactó este proyecto de ley, ¿Terminó alguna vez la escuela primaria?, ¿Tiene una idea de los elementos formales que debe llevar un documento público, especialmente una ley?

¿Si alguna universidad privada decide traer a Bill Gates, a la Reina de Inglaterra o a algún otro personaje importante, no lo podrá hacer porque para pagarle el sueldo debería de cobrar una cuota más cara que lo permitido a sus alumnos? Si uno se insrcibe en una universidad privada, sobre todo habiendo públicas gratuitas, es porque sabe que va a tener que pagar y se supone que debería ser porque la oferta es mucho mayor...

En fin, creo que deberían de repensarla, ver otras leyes de educación superior, saber qué es lo que quieren exactamente, cómo redactarlo correctamente para que no queden grises u oscuridades y que tenga coherencia.

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Permalink Responder para Dra. Maritza J. AVILA U el febrero 21, 2011 a las 9:22pm

Gracias por compartir este importante trabajo, estamos actualmente en la discusión del PROYECTO DE LEY. Entre los aspectos que toca esta el Modelo Socialista Productivo desde el territorio, donde las universidades entrariamos a participar como facilitadores, es decir cooperar en lo que respecta el conocimiento de las leyes comunales, todo un proceso de aprendizaje desde la base... saludos, deseo conocer que experiencias tienen sobre el tema.

Saludos, Desde Maracaibo, Venezuela