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"Nadie enseña a nadie, con humildad para aprender, tod@s aprendemos de tod@s"

Enseñanza de las Ciencias Naturales desde un enfoque colaborativo y comunitario

Saludos, este post se habilita con el fin de poder discutir y reflexionar sobre temas relacionados en la investigación en la didáctica de Enseñanza de las Ciencias Naturales orientada hacia tres ejes temáticos:

1.Ciencia, Tecnología, Sociedad y Ambiente (CTSA) y comunidad

2. Constructivismo, desde la indagación (focalización, exploración, contrastación y reflexión, aplicación y evaluación) desde el trabajo colaborativo.

3. Desarrollo de habilidades, bajo las dimensiones: maneras de pensar, nuevas formas de ver el mundo, forma de relacionarse con otros y herramientas para integrarse al mundo.

Las participaciones sobre estos tres puntos deben estar orientadas bajo la siguiente interrogante:

¿Cómo podemos implementar los ejes temáticos mencionados anteriormente, en la práctica educativa en la Enseñanza de las Ciencias bajo el trabajo colaborativo de las personas estudiantes y vinculado con la comunidad?

Deben realizar participaciones reflexivas y con argumentos.

Atentamente
Mag. Oscar Barahona Aguilar
Director
Cátedra Enseñanza de las Ciencias
Universidad Estatal a Distancia
obarahona@uned.ac.cr
Costa Rica

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Respuestas a esta discusión

Permalink Responder para Juanita Bravo Gutierrez el agosto 5, 2024 a las 12:11am

Hola, Susan. Los proyectos comunitarios son una excelente estrategia para que los estudiantes establezcan conexiones entre la ciencia, la sociedad y las problemáticas actuales. A través del trabajo colaborativo, es posible incorporar aspectos clave de CTSA, logrando un enfoque más específico y relevante del entorno que rodea a los estudiantes. De esta manera, los estudiantes adquieren competencias fundamentales para involucrarse exitosamente en la sociedad, evitando un aprendizaje superficial y exclusivamente teórico. Aunque el mundo es complejo, es esencial que los estudiantes desarrollen la capacidad de discernir la realidad. Para ello, el docente utiliza el constructivismo a través de la indagación, lo que les permite desarrollar habilidades blandas esenciales para su crecimiento personal y profesional. (Fernandeset al, 2014).
Referencia bibliográfica
Fernandes, I. M., Pires, D. M., & Villamañán, R. M. (2014). Educación Científica con enfoque Ciencia-Tecnología-Sociedad-Ambiente. Construcción de un Instrumento de Análisis de las Directrices Curriculares. Formación Universitaria, 7(5), 23-32. http://dx.doi.org/10.4067/S0718-50062014000500004

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Permalink Responder para Alexander Calvo Ramirez el agosto 3, 2024 a las 8:11pm

Buenas noches profesor y compañeros:
Implementando estas estrategias, es posible crear un entorno educativo dinámico y relevante que prepare a los estudiantes para enfrentar los desafíos del mundo actual, en donde puedan desarrollar habilidades cruciales para su futuro. Según Fernándes et al, (2014) la gran meta educativa del enfoque CTSA, es el desarrollo de la cultura científica en los estudiantes, esto se puede ejecutar por medio de la indagación y experimentación en las aulas como:(Proyectos,simuladores, trabajos colaborativos) en donde los discentes sean los actores principales durante el proceso.
Referencias Bibliográficas
Fernandes, I., Pires, D., y Villamañán, R. (2014). Educación Científica con enfoque Ciencia-Tecnología-Sociedad-Ambiente. Construcción de un Instrumento de Análisis de las Directrices Curriculares. Formación Universitaria, 7(5), 23-32. http://dx.doi.org/10.4067/S0718-50062014000500004

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Permalink Responder para Concepcion Bravo el agosto 4, 2024 a las 10:37am

Buenos días, Alexander, gracias por tu aporte. Quisiera resaltar cómo enfatizas la importancia de un entorno educativo dinámico y relevante. Promover proyectos, simuladores y trabajos colaborativos realmente puede transformar a los estudiantes en protagonistas activos de su aprendizaje, preparándolos mejor para los desafíos del mundo actual.

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Permalink Responder para Marcia Arias Dávila el agosto 4, 2024 a las 2:20pm

Buenas tardes compañero
De acuerdo con Fernandes et al. (2014), el docente tiene un papel fundamental en la implementación de estos ejes ya que conoce desde cerca las necesidades de sus estudiantes, por lo tanto, concuerdo con su persona al mencionar que dichas estrategias desarrollan habilidades en los estudiantes para su futuro, evidenciando la importancia que conlleva el desarrollo de la cultura científica en los estudiantes.
Saludos y bien inicio de semana

Referencias Bibliográficas
Fernandes, I., Pires, D., y Villamañán, R. (2014). Educación Científica con enfoque Ciencia-Tecnología-Sociedad-Ambiente. Construcción de un Instrumento de Análisis de las Directrices Curriculares. Formación Universitaria, 7(5), 23-32. http://dx.doi.org/10.4067/S0718-50062014000500004

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Permalink Responder para José Alberto Cárdenas Víctor el agosto 3, 2024 a las 9:14pm

Combinar el CTSA y͏ la enseñanza activa en las Ciencias Naturales por medio de preguntas y tra͏bajo en grupo ayuda a͏ pensar mej͏or y mejora la͏s habilidades sociales. Este método une teoría con práctica͏, haciendo que la educación sea más rica y estrecha el lazo con ͏la comunidad estudiantil, apoyando un aprendiza͏je que tiene sentido y está en su contexto.

Saludos,
José Alberto Cárdenas Víctor

Referencias Bibliográficas
Fernandes, I., Pires, D., y Villamañán, R. (2014). Educación Científica con enfoque Ciencia-Tecnología-Sociedad-Ambiente. Construcción de un Instrumento de Análisis de las Directrices Curriculares. Formación Universitaria, 7(5), 23-32. http://dx.doi.org/10.4067/S0718-50062014000500004
Gallego, R., Pérez, R., Gallego, A. P., & Pascuas, J. F. (2004). Didáctica constructivista: aportes y perspectivas. Educere, 8(25), 257-264. https://www.mendeley.com/catalogue/f6450b9c-2fee-32d1-a03c-ef17e2f0...

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Permalink Responder para Kendry María Vargas Villalobos el agosto 4, 2024 a las 1:05pm

Buenas tardes

Concuerdo con su aporte. Tal como menciona Fernandes et al. (2014) las CTSA contextualizan la enseñanza, haciendo el conocimiento más relevante para el alumno y aumentando su interés y conexión con el aprendizaje.

Que tenga un bonito día.

Referencia:
Fernandes, I. M., Pires, D. M., & Villamañán, R. M. (2014). Educación Científica con enfoque Ciencia-Tecnología-Sociedad-Ambiente. Construcción de un Instrumento de Análisis de las Directrices Curriculares. Formación Universitaria, 7(5), 23-32. https://doi.org/10.4067/S0718-50062014000500004

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Permalink Responder para Allison González Martínez el agosto 4, 2024 a las 2:33pm

Estimada compañera Kendry María,

Totalmente de acuerdo. Además, promover la alfabetización científica y tecnológica desde una perspectiva CTSA fomenta una ciudadanía crítica y participativa, capaz de abordar problemas reales.

Saludos cordiales,
Allison González Martínez

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Permalink Responder para Jazmín Mariela Jiménez Dinarte el agosto 3, 2024 a las 9:54pm

La educación científica presenta retos debido al desinterés estudiantil por la educación, el sistema educativo incita a los docentes a contextualizar los currículos, desarrollando un enfoque con CTSA más indagatorio e inclusivo así la educación optaría por una visión ambientalista y comunitaria acorde a la realidad volviéndola interesante e integral.

Referencias:
Fernandes, I., Pires, D., y Villamañán, R. (2014). Educación Científica con enfoque Ciencia-Tecnología-Sociedad-Ambiente. Construcción de un Instrumento de Análisis de las Directrices Curriculares. Formación Universitaria, 7(5), 23-32. http://dx.doi.org/10.4067/S0718-50062014000500004

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Permalink Responder para Adslen Patricia Méndez Gómez el agosto 4, 2024 a las 12:30pm

Buenos días estimada compañera, espero se encuentre bien .
Su aporte me llamó mucho la atención, me parece muy acertado el tema del desinterés estudiantil que se vive hoy.
A raíz de esto, me parece muy importante una buena contextualización de los currículos con un enfoque CTSA y una metodología indagatoria, ya que estas hacen la educación científica más atractiva, alineándola con la realidad ambiental y comunitaria.

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Permalink Responder para Andrey Díaz Jiménez el agosto 4, 2024 a las 2:35pm

Saludos compañera Jazmín.

Efectivamente, en la coyuntura actual, es esencial que el profesorado de las Ciencias desarrolle un enfoque CTSA, pues esto forja ciudadanos entendidos que la Ciencia es mediadora de contextos tecnológicos, sociales, ambientales y comunitarios.

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Permalink Responder para Cindy Rebeca Montero Lara el agosto 4, 2024 a las 4:48pm

Buenas tardes compañera Jazmín, lastimosamente el desinterés estudiantil por la educación es uno de los ejes por los cuales se debe trabajar como docentes, como lo mencionas se debe contextualizar el currículo para adaptarlo a las necesidades estudiantiles y promover una enseñanza interactiva e interesante que llame la atención de los estudiantes enfocándose en las áreas CTSA.

Saludos cordiales!

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Permalink Responder para Juanita Bravo Gutierrez el agosto 3, 2024 a las 10:59pm

Buenas noches, reciban un cordial saludo.
Para implementar la CTSA, es importante que el aprendizaje se centre o tenga un enfoque en los problemas de la localidad. De esta manera, los estudiantes pueden trabajar colaborativamente en proyectos que ameriten la indagación alrededor de la zona, contextualizando así los conocimientos científicos con la realidad. Esta relación entre la CTSA y el constructivismo promueve el desarrollo de competencias necesarias para la vida de manera individual y social, como el pensamiento crítico y el trabajo en equipo (Fernandes et al, 2014). Además, involucrar a la comunidad local permite que los estudiantes vean la ciencia como algo vivo y relevante, lo que fortalece su comprensión. Esto podría incluir la participación de la comunidad a través de entrevistas y proyectos que respondan a necesidades específicas.
Referencia bibliográfica
Fernandes, I. M., Pires, D. M., & Villamañán, R. M. (2014). Educación Científica con enfoque Ciencia-Tecnología-Sociedad-Ambiente. Construcción de un Instrumento de Análisis de las Directrices Curriculares. Formación Universitaria, 7(5), 23-32. http://dx.doi.org/10.4067/S0718-50062014000500004