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El programa Filosofía para Niños (FpN), iniciado por Matthew Lipman hace más de tres
décadas, se consolida progresivamente como una alternativa efectiva para promover el
pensamiento crítico y las habilidades socioemocionales que se necesitan en las actuales
sociedades del conocimiento. Si bien se trata de un proyecto que surgió dentro de los
linderos filosóficos, hoy en día es patrimonio de diferentes ciencias sociales y de la
educación, de tal forma que asistimos a una expansión interdisciplinaria del programa
y, por consiguiente, a un enriquecimiento de sus objetivos y alcance. Precisamente, este
artículo de reflexión busca contextualizar a maestros en ejercicio, licenciados en formación y, en general, a todas aquellas personas que desean conocer con más detalle el programa FpN y el sueño de Lipman de cimentar una nueva educación. En este sentido, el texto se dirige explícitamente a no filósofos, en tanto reconoce el carácter universal y transversal del programa, cuya esencia radica en el cultivo del pensamiento crítico y en la consolidación de una pedagogía para la libertad.

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