"Nadie enseña a nadie, con humildad para aprender, tod@s aprendemos de tod@s"
“¿Puede la educación ayudar a niños, niñas y jóvenes a tomar conciencia de sí mismos y del mundo en el que viven? ¿Debe ayudarles a comprender las causas de la pobreza, los intereses que llevan a la destrucción del medio ambiente? ¿Debe ayudarles a combatir el racismo, el machismo, la homofobia y todo tipo de exclusión? ¿Aspiramos, mediante la educación, a cultivar en nuestros jóvenes un cierto sentido del respeto, la interdependencia y la responsabilidad global?”.
(Desiderio Paz de Abril, Escuelas y educación para la ciudadanía global.Etiquetas:
Estamos inmersos dentro de la Globalización, pero la pregunta sería ¿Cómo aprovecharla? O ¿vamos a dejar que nos entierre completamente? Sabemos que tenemos un gobierno que está condicionado a cumplir políticas internacionales, una de las evidencias más claras son los últimos ministros de educación que nada tienen que ver en este contexto, y que cada día le apuntan más a la des humanización, recortando áreas que tienen relación con la formación de Ser, cambiándolas por las llamadas fundamentales para cumplir requerimientos de pruebas de estado. Desigualdad ha existido y seguirá existiendo; creo que un 80% de docentes y directivos docentes nos ha tocado y se los ha enfrentado de la mejor manera, el reto será cambiar la mentalidad para afrontar este desafío como es la globalización, iniciando principalmente con inculcar los valores a nuestros educandos para hacerlos más humanos, de esta manera se puedan enfrentar a los demás retos de la vida, pero; se dice que hay que enseñar con el ejemplo.
Totalmente de acuerdo, debemos retarnos y aprovechar las nuevas oportunidades que nos convocan
Como docentes, hoy en día hemos sido testigos de importantes avances en la ampliación de las posibilidades de aprendizaje para todos. Sin embargo, debemos extraer las enseñanzas correctas para trazar un nuevo rumbo en la educación de nuestros chicos en contextos propios de nuestro país y desde nuestra región exclusivamente en el lugar donde trabajamos. El acceso a la educación no basta, debemos centrarnos en la calidad de la educación y la pertinencia del aprendizaje, en lo que los niños, jóvenes y adultos aprenden realmente. La escolarización y la educación formal son esenciales, pero debemos ampliar las miras y fomentar el aprendizaje integral; más aún donde la globalización a marcado la transformación social, económica y política, tazón por la que la educación debe ser el pasaporte de los individuos y de las naciones a la sociedad del conocimiento y a la aldea global en todos los campos, pero no hay que olvidar el educar en valores y saberes universales válidos, especialmente el de la tolerancia, lo que implica conocer y aceptar las diferencias para el desarrollo moral en el individuo y por ende en la sociedad son necesarias tanto la identidad con lo propio como la aceptación del otro.
En la calidad de la Educación si tiene un mayor porcentaje de responsabilidad el estado, por sus políticas neo liberales y de economía, y cada ves va en proceso de reducir la inversión a la educación, pongo un ejemplo el hacinamiento escolar, falta de recursos para el buen funcionamiento de las instituciones educativas, desayunos escolar sobre todo en los sectores rurales ya que muchos estudiantes llegan al colegio si acaso con un café por su pobreza, otro factor que influye es el sobre-proteccionismo familiar que piensan que toda la responsabilidad de la educación de sus hijos es el profesor, esta bien que hay casos que en la calidad educativa hay un mínimo porcentaje de algunos profesores que no cumplen con su deber pero si hace falta mas apoyo gubernamental hacia la calidad educativa.
Rocio Rosero. Concuerdo en algunas cosas. Si bien es cierto la educación de los niños, niñas y jóvenes está en manos de los docentes, y estos en muchos de sus lugares de trabajo solo lo ven de esa manera, como un trabajo, mas no como la manera de enseñar y ayudar en el futuro de muchos de nuestros estudiantes. También es cierto que la responsabilidad recae en los padres de familia que puede ser como usted dice, no protestan, ni denuncian y solo son espectadores ante lo que sucede con la educación de sus hijos, lo hacen de esa manera puesto que para estos, las escuelas y los colegios, donde sus hijos van a preparase para un futuro, no son más que guarderías donde los dejan solos, siendo aún unos niños.
Es por eso que la educación es un problema de todos, no se debe buscar culpables porque tanto gobierno, familia, sociedad y escuela deben estar unidos y trabajar de la mano para sacar a nuestros niños, niñas y jóvenes adelante, y así forjar un futuro prometedor.
Me parece pertinente al idea de "ampliar la concepción personal". Entiendo esto como una postura del autor respecto a temas. Debo decir que la educación es en si misma desarrollo humano porque es a partir de ella como el ser humano llega a ser. "Llega a ser el que eres por la educación". Y que eres? un ser humano que se gusta de la educación. La educación es creación creadora de seres humanos a través de su creación colectiva a lo largo de la historia. El desarrollo humano es en si mismo el proceso por el cual el ENS EDUCANDUM (EL SER EDUCANDO) vive aprendiendo y aprende viviendo, desde antes de nacer hasta el final de su dias. El desarrollo humano es la mas autentica de las condiciones humanas, es la mejor manera de inventarse en su humanidad, la mejor forma de estar en el mundo con otros. El verdadero y auténtico desarrollo humano es el que hace del ser humano un ser superior en la perspectiva de Pico de la Mirándola, es decir, un ser que es capaz de ascender a la humanidad y salir del nivel de los brutos, el que es capaz de colocarse a la altura de los tiempos.
Sobre la desigualdad debo decir que en los seres humanos nunca la habrá, no seremos nunca iguales sino diversos. Quizá el concepto es polisemico y en este caso tengamos que referirnos a la igualdad de oportunidades, a la igualdad económica, a la igualdad de derechos, igualdad de virtudes, etc. Considero que en este contexto actual es mejor cambiar el concepto de igualdad por la diversidad. En la diversidad esta la oportunidad para que cada uno logre ser el que quiere ser, busque tener lo que quiera tener, se lance a ser el mejor y ascienda desde sus capacidades y potencialidades. Hay ricos que son pobres en su condcion de humanidad y hay pobres que son ricos en su dimensión de positividad. Todos estamos llamado a aprender a ser "laernig tu be", "apprendre a étre" (Faure).
En cuanto al uso de tecnologías considero que García Marquez que la "condiciones hoy mas que nunca están dadas". No podemos ignorar su uso o tapar con el dedo esta realidad. Hay que poner en juego el deseo nuevo de aprender a través de este sistema. Lo que estamos haciendo hace parte de esta nueva lógica de la era de la información y comunicación. Ya no vamos al aula tradicional sino al aula virtual donde todos aprendemos de todo con humildad.
Profe Héctor, es muy interesante su publicación. Para aportar al artículo, quiero argumentar que el sistema global no sólo está condicionando la educación básica y media, sino también la formación universitaria, porque ahora en Colombia se está fomentando la educación terciaria que no es más que la formación por competencias en oficios que pueden "especializarse" y hacer el tránsito a la educación tecnológica, esto es apoyado por el ministerio de educación, con el fin de aumentar la mano de obra para las grandes empresas con salarios poco dignos y así favorecer el capitalismo salvaje. Al sistema no le interesa una formación profesional integral, con ello se propiciaría el pensamiento crítico que por cierto no les interesa, ya que la base social podría ser liderada por personas que movilicen ideas y reflexiones que conlleven a tomar decisiones que impliquen debilitamiento del mismo sistema y por ende cambios que necesita nuestra sociedad.
Profe Elsa, al respecto quiero ser reiterativo con lo que aprendo cada dia del Maestro Estanislao Zuleta. En la entrevista que le hace Hernan Zueres hay una pregunta que nos ayuda a responder su inquietud. La ubico entre comillas para respetar la fuente de autor. Dice:
Las políticas educativas en los últimos años han señalado como uno de sus fines ligar la educación a las necesidades de la producción, concentrando su atención en la relación educación- economía y educación-producción, y dejando de lado la definición de un proyecto o propósito cultural definido. ¿Cuál es su valoración de dicho enfoque?Voy a considerar la educación como uno de los elementos del proceso económico, es decir, me acojo a los textos e interpretaciones de Marx que me son más familiares. Desde esta perspectiva se analiza la educación como la producción, de una mercancía que denominamos fuerza de trabajo calificada, que tiene una demanda en el mercado. La educación se ocupa de preparar a los estudiantes para intervenir en las distintas formas de trabajo productivo en los diversos sectores de la economía. Así, la eficacia de la educación para preparar los futuros obreros, contabilistas, ingenieros, médicos o administradores, se mide por las habilidades que el individuo adquiera para realizar tareas, funciones u oficios dentro de un aparato productivo o burocrático. Su eficacia depende también del dominio de determinadas técnicas, poco importa que la realización de las tareas productivas coincida con los proyectos o expectativas del hombre que las realiza. Se trata en esencia de prepararlo como un empleado del capital, por lo tanto, lo importante no es que piense o no piense sino que haya logrado manejar determinadas habilidades que permitan producir resultados determinados
Espero que le responda a su inquietud, salvo que ampliemos la perspectiva....
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Profe Hector y profe Elsa,estoy de acuerdo con lo que plantean. La necesidad de países subdesarrollados, como Colombia, de ajustarse al sistema económico mundial, los conlleva a olvidarse de las necesidades que cada una de las regiones tiene. Obviamente son totalmente diferentes. Al respecto y como señala Dubet "Ya no basta con las reformas educacionales, hay que cambiar la naturaleza misma del sistema", el sistema esta hecho para formar personas que están a favor del consumo y producción en masa. A mi parecer, no estamos educando por competencias en termino de capacidad, habilidad, destreza o pericia para realizar algo específico, aprender a pensar; sino mas bien en el termino de contienda, competición o enfrentamiento, sea cual sea. Por otro lado, me surge un interrogante ¿Qué tan bien le hizo la profesionalización de la carrera docente a nuestra educación?. En la institución donde trabajo se encuentra: ingenieros de sistemas, ingenieros civiles, ingenieros ambientales, ingenieros mecánicos, arquitectos, hasta yo mismo soy profesional no licenciado. Somos pocos los que ejercemos nuestra labor docente con amor y entusiasmo, otros lo hacen solamente porque han encontrado en la docencia, un medio para satisfacer sus necesidades monetarias; sin embargo, de estos últimos, también se encuentra licenciados, aquellos que se han preparado con el fin de trabajar en la docencia, y se supone que deberían de ejercerla con amor.
Buen día compañera Elsa creo que es necesario la especialización por medio de la educación tecnológica siempre y cuando también reciban formación empresarial que les permita crear posibilidad de empleo o de negocio, que habrá puertas a mercados tanto regionales, municipales, nacionales y porque no hasta internacionales, es decir cambiar la mentalidad de terminar un técnico para emplearse en una empresa pública o privada a una mentalidad de emprendimiento.
Muy buen día:
Adjunto un mapa conceptual en síntesis al tema que compartió el Dr. Trejo
Buenas tardes.
Adjunto el mapa conceptual referido al artículo del profe Hector
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