"Nadie enseña a nadie, con humildad para aprender, tod@s aprendemos de tod@s" – esta máxima, tan apreciada en RedDOLAC, resuena particularmente con la experiencia pedagógica que deseo compartir hoy. Como profesora de español profesional, tuve la oportunidad de llevar a cabo un proyecto de enseñanza innovador con un grupo de estudiantes en prácticas de La Reunión, con el objetivo de fortalecer sus competencias lingüísticas y, al mismo tiempo, sensibilizarlos sobre los desafíos de la educación social en el mundo actual.

Este proyecto se articuló en torno a un enfoque híbrido, combinando las ventajas de una plataforma de aprendizaje en línea (LMS) y la riqueza de las interacciones por videoconferencia. Esta modalidad permitió crear un entorno de aprendizaje flexible y dinámico, adaptado a las limitaciones geográficas y a las necesidades específicas de nuestros alumnos. El objetivo principal era prepararlos no solo para dominar el español en un contexto profesional, sino también para comprender el papel crucial del educador social, tanto en La Reunión como en Francia y más allá.

Una sinergia entre LMS y TICE para un aprendizaje contextualizado: ¡Mi experiencia y consejos!

La integración de una plataforma LMS fue la piedra angular de nuestro dispositivo. Sirvió como centro neurálgico para el acceso a los recursos pedagógicos, la realización de ejercicios interactivos y el seguimiento del progreso individual. Los contenidos desarrollados fueron diseñados específicamente para sumergir a los estudiantes en situaciones concretas relacionadas con la educación social. Por ejemplo, estudios de caso sobre problemáticas sociales contemporáneas, artículos de prensa en español sobre iniciativas de inserción o debates sobre políticas sociales en España y América Latina constituyeron el núcleo de nuestras actividades asincrónicas.

Consejo pedagógico 1: Personalización y autonomía. La LMS permitió a los alumnos trabajar a su propio ritmo, consolidar su vocabulario técnico y sus estructuras gramaticales, y desarrollar una comprensión profunda de los conceptos relacionados con la educación social. Los ejercicios eran variados: desde la comprensión lectora de artículos especializados hasta la redacción de informes simulados, pasando por actividades de vocabulario contextual y cuestionarios de autoevaluación. Esto fomentó su autonomía y capacidad para gestionar su aprendizaje de manera proactiva. ¡Anímense a diseñar actividades que permitan esta flexibilidad!

Paralelamente, las sesiones por videoconferencia ofrecieron un espacio privilegiado para el refuerzo de los conocimientos y la práctica oral. Estas citas sincrónicas fueron la ocasión para profundizar en los temas abordados en la LMS, aclarar dudas y, sobre todo, simular situaciones de comunicación profesional. Los juegos de rol, los debates y las presentaciones orales permitieron a los estudiantes poner en práctica sus conocimientos lingüísticos en un marco interactivo y estimulante. Trabajamos, en particular, en escenarios de toma de contacto con familias, entrevistas con beneficiarios o participación en reuniones de equipo, siempre en relación con las realidades del trabajo del educador social.

Consejo pedagógico 2: La interactividad es clave. La videoconferencia no es solo para repetir lo de la LMS. ¡Es para ir más allá! Usen juegos de rol con situaciones reales, propongan debates sobre temas controvertidos y animen a los alumnos a presentar sus ideas. Esto no solo mejora el idioma, sino que también desarrolla habilidades profesionales esenciales como la comunicación y la resolución de problemas.

La integración de las Tecnologías de la Información y la Comunicación para la Enseñanza (TICE) fue fundamental para modernizar nuestras prácticas pedagógicas. Más allá de la LMS, explotamos diversas herramientas digitales: plataformas de videoconferencia interactivas, herramientas colaborativas para la redacción de documentos, recursos multimedia (vídeos, podcasts) para la inmersión cultural y aplicaciones de creación de contenido para presentaciones dinámicas. Estas TICE no solo enriquecieron la experiencia de aprendizaje, sino que también prepararon a los estudiantes para utilizar estas herramientas en su futura práctica profesional, una ventaja innegable en un mundo cada vez más digitalizado.

Consejo pedagógico 3: Exploren todas las TICE posibles. No se limiten a la LMS. Hay un universo de herramientas digitales que pueden hacer sus clases más atractivas y efectivas. Desde pizarras interactivas virtuales hasta herramientas de creación de infografías o podcasts. ¡La clave es la creatividad y la adaptación a las necesidades de sus alumnos!

El papel del educador social en el mundo actual: una perspectiva franco-reunionense e hispanohablante

Uno de los pilares de esta formación fue la reflexión sobre el papel del educador social frente a los desafíos contemporáneos. Abordamos temas como la inclusión social, la lucha contra las discriminaciones, el acompañamiento de colectivos vulnerables y las especificidades de la intervención social en La Reunión y en Francia. El español se convirtió en un vehículo para explorar estas temáticas desde una perspectiva internacional, comparando los enfoques y los sistemas de educación social en España y en diversos países de América Latina. Esta apertura permitió a los estudiantes desarrollar una visión más global e intercultural de su futuro oficio.

Consejo pedagógico 4: Conecten el idioma con la realidad profesional. Para el español profesional, es vital que los contenidos sean relevantes para el futuro laboral de los estudiantes. Integrar temas de educación social no solo les dio un propósito para aprender el idioma, sino que también les proporcionó conocimientos valiosos para su carrera. ¡Busquen siempre la conexión entre el idioma y el campo profesional!

Las discusiones en el aula virtual a menudo se centraron en cuestiones éticas y deontológicas, en las competencias interculturales necesarias para trabajar con poblaciones diversas y en la importancia de la adaptabilidad en un entorno social en constante evolución. El objetivo era formar profesionales no solo competentes lingüísticamente, sino también dotados de una aguda conciencia social y una capacidad para innovar en sus prácticas. La experiencia demostró que el aprendizaje de una lengua extranjera, cuando se arraiga en problemáticas profesionales y sociales concretas, se convierte en una poderosa palanca de desarrollo personal y profesional.

En conclusión, esta experiencia de enseñanza híbrida del español profesional para estudiantes en prácticas de La Reunión ha sido un éxito. Demostró la pertinencia de un enfoque pedagógico que combina flexibilidad, interactividad y relevancia temática. Estoy convencida de que este tipo de dispositivo, que pone el acento en la autonomía del alumno y el uso juicioso de las TICE, representa una vía prometedora para la formación de los futuros profesionales de la educación social, capaces de operar en un mundo globalizado y multicultural. Es con humildad y la convicción de que "tod@s aprendemos de tod@s" que comparto esta experiencia con la comunidad RedDOLAC.

¡Espero que estos consejos les sean útiles en sus propias prácticas docentes!

YvonneRCT