¿CUÁLES SON LOS CONCEPTOS CLAVE DE LA ANDRAGOGÍA?

Knowles identificó inicialmente cuatro pilares clave para comprender a los estudiantes adultos y luego agregó un quinto más tarde. Esos pilares son:

PILAR # 1 :
UN AUTOCONCEPTO MADURADOR
Cuando una persona madura de un niño a un adulto, su autoconcepto también madura.  Pasan de ser dependientes de otros a ser autónomos e independientes. En otras palabras, la madurez conduce a una creciente independencia y autonomía.   Mientras que los niños dependen totalmente de los demás para aprender y comprender, los adultos aprenden y
entienden de forma independiente. Knowles describió la maduración de esta manera: . . . en el que los individuos toman la iniciativa, con o sin la ayuda de otros, para diagnosticar sus necesidades de
aprendizaje, formular objetivos de aprendizaje, identificar recursos humanos y materiales para el aprendizaje, elegir e implementar estrategias de aprendizaje adecuadas y evaluar los resultados del aprendizaje.

PILAR # 2:
INCREMENTANDO LA EXPERIENCIA
Además de madurar la confianza en sí mismo, los adultos acumulan una reserva cada vez mayor de experiencia.  Esta creciente experiencia se convierte en un recurso de profundización para su aprendizaje.  Los niños, por otro lado, tienen muy poca experiencia y deben confiar en la experiencia de otros para aprender. En otras palabras, a medida que
los niños se convierten en adultos y adquieren más experiencia, ciertas cosas se vuelven intuitivas.  Su experiencia les permite intuir cosas que nunca hubieran entendido previamente.

CLAVES DE LA ANDRAGOGÍA

PILAR # 3:
UNA CRECIENTE PREPARACIÓN PARA APRENDER
A medida que un adulto se desplaza a varios roles sociales (empleado, padre, cónyuge, ciudadano, etc. ), su preparación para aprender se orienta hacia esos roles. Considera cómo se desarrolla esto en la
vida.  A medida que un adulto ingresa a la fuerza laboral, debe orientar su aprendizaje hacia las habilidades necesarias para su
trabajo.  A medida que se convierten en padres, de repente deben aprender todo lo que implica el cuidado de los niños.   Los nuevos roles requieren nuevos conocimientos.

PILAR # 4:
UNA APLICACIÓN Y ORIENTACIÓN CAMBIANTES
Cuando una persona es joven, su aplicación de un tema se pospone y su orientación se centra en el tema.  Por ejemplo, cuando
alguien toma álgebra en 9º grado, normalmente no lo aplica de inmediato a problemas de la vida real.  Deben esperar hasta que sean mayores y encuentren una necesidad de álgebra. A medida que una persona madura, su aplicación del aprendizaje se vuelve inmediata y más centrada en el problema.  Los adultos encuentran problemas, aprenden cómo
resolverlos y luego aplican su conocimiento de inmediato a esos problemas.

PILAR
#5: UNA MOTIVACIÓN INTERNA PARA APRENDER
La motivación de un niño para aprender es típicamente externa.  Se les exige que vayan a la escuela y enfrentarán consecuencias externas si no lo hacen.  Esto cambia a medida que maduran en adultos. Los adultos
están motivados para aprender internamente.  Quieren crecer en
autodesarrollo.  Desean ascender en la carrera y necesitan adquirir nuevas habilidades.  Se encuentran frente a un problema desconocido y necesitan encontrar una solución.   En lugar de obligar a la educación, los adultos en realidad buscan educación. Estos cinco pilares proporcionan la base de cómo Knowles entendió el aprendizaje y la andragogía de adultos.  Knowles creía que todo el aprendizaje
de adultos debe tener en cuenta estos cinco pilares y moldear la enseñanza y el currículo en consecuencia.

¿QUÉ RESULTADOS DEBE PRODUCIR LA ANDRAGOGÍA?
Según Knowles, la educación de adultos siempre debe producir al menos siete resultados.

RESULTADO
# 1 : UNA COMPRENSIÓN MADURA DE UNO MISMO
La educación adecuada de adultos ayuda a los adultos a entenderse con claridad y objetividad.  Aprenden a agarrar sus:

Motivaciones.
Necesariamente.
Intereses.
Metas.
Capacidades.

A medida que crecen en la autocomprensión, los adultos también deben aumentar su autoestima y la pasión por el crecimiento continuo.

RESULTADO
# 2: ACEPTACIÓN, RESPETO Y AMOR HACIA LOS DEMÁS
Además de aumentar el amor propio y el amor, la andragogía debería llevar a los adultos a aceptar, respetar y amar a los demás cada vez más.  Debe haber una comprensión aguda de la diferencia entre las personas y las ideas. Esta comprensión les dará a los adultos el poder de pensar críticamente sobre ideas sin atacar o amenazar a las personas que las sostienen.

RESULTADO
# 3: UNA ACTITUD FLUIDA Y DINÁMICA HACIA LA VIDA
Cada experiencia es una nueva oportunidad para que los adultos aprendan.  Además, las personas siempre están cambiando, lo que los adultos deben aprender a aceptar e incluso abrazar. Cuando se combinan, esto
significa que el aprendizaje de adultos debe crear una actitud dinámica e incluso apasionada hacia la vida que haga que las
personas acepten cada experiencia nueva
como una oportunidad para aprender.

RESULTADO
# 4: ENTENDER Y REACCIONAR A LAS CAUSAS, NO A LOS SÍNTOMAS
Normalmente, cuando surge un problema, las personas responden a los síntomas.  La andragogía apropiada debería cambiar esto. En lugar de solo ver los síntomas, los adultos deberían poder ver más abajo las causas reales del problema.  Una vez que entienden las causas, pueden reaccionar apropiadamente.

RESULTADO
# 5: ENTENDIENDO LA EXPERI ENCI A HUMANA
Todo el mundo tiende a un sesgo de actualidad.  En otras palabras, las personas tienden a asumir que lo moderno es mejor e ignorar el pasado.  La andragogía crea un cambio de perspectiva.  Enseña a las personas a comprender, apreciar y compartir las ideas, experiencias y tradiciones del pasado.  En lugar de denigrar el pasado como irrelevante, lo destaca como esencial.

RESULTADO
# 6: COMPRENSIÓN Y CAPACIDAD PARA CAMBIAR LA SOCIEDAD
Vivir en una democracia requiere que los adultos puedan entender la sociedad en la que viven y lograr un cambio efectivo.  Por lo tanto, la educación de adultos adecuada educa a las personas sobre el orden social y cómo se forma ese orden social.

CONCLUSIÓN
Malcolm Knowles desempeñó un papel clave en la formación de la educación de adultos.  Fue el primer individuo que intentó crear una teoría integral de la educación de adultos y desarrolló esa teoría a lo largo de esta vida.

Como líder en el campo sabemos bien que, Knowl es ha sido un innovador , respondiendo a l as necesidades del adulto tal como él las percibió y, como tal , ha sido una figura clave en el crecimiento y la práctica de la educación de adultos en todo el mundo de este siglo.   Sin embargo, por encima de todo, quizás sea justo decir que t ant o su teoría como su pr áct i ca han incorporado su propio sistema de valor es y que está contenido en sus formulaciones de andragogía. Si bien las prácticas de educación de adultos ciertamente han cambiado en los años posterior es a Knowl es, muchas de sus suposiciones subyacente es aún siguen vigentes.  

Dr. Fabio Henriquez
CEO Presidente CLEDTH | ECLEDTH | TUEDUCONTINUA

Visitas: 372

Comentar

¡Necesitas ser un miembro de RedDOLAC - Red de Docentes de América Latina y del Caribe - para añadir comentarios!

Participar en RedDOLAC - Red de Docentes de América Latina y del Caribe -

IFC-RedDOLAC

Campus Virtual RedDOLAC

Su Constancia RedDOLAC

Anuncie sus Congresos o servicios Educativos en RedDOLAC

Consúltenos al correo: reddolac@gmail.com

Contáctenos

Participe en la sostenibilidad de RedDOLAC

Foro

RedDOLAC

Organizaciones

Canal de audio RedDOLAC

Su constancia de RedDOLAC

Gracias por su visita

© 2023   Creado por Henry Chero-Valdivieso.   Tecnología de

Emblemas  |  Reportar un problema  |  Términos de servicio