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"Nadie enseña a nadie, con humildad para aprender, tod@s aprendemos de tod@s"

Conectivismo: Una teoría de aprendizaje para la era digital

Apreciados colegas de RedDOLAC, les traigo a debate un tema importante como es el conectivismo. Hoy cuando las innovaciones educativas están marcadas por la integración de herramientas tecnológicas y cuando emergen modelos educativos basados en TIC, es necesario revisar algunas teorías y el conectivismo es una de ellas. El conectivismo es una teoría del aprendizaje para la era digital que ha sido desarrollada por George Siemens basado en el análisis de las limitaciones del conductismo, el cognitivismo y el constructivismo, para explicar el efecto que la tecnología ha tenido sobre la manera en que actualmente vivimos, nos comunicamos y aprendemos. El punto de inicio del conectivismo es el individuo.

El conocimiento personal se hace de una red, que alimenta de información a organizaciones e instituciones, que a su vez retroalimentan información en la misma red, que finalmente termina proveyendo nuevo aprendizaje al individuo. Este ciclo de desarrollo del conocimiento permite a los aprendices mantenerse actualizados en el campo en el cual han formado conexiones.

Por todo ello los invito a leer y analizar el siguiente artículo y entrevista de George Siemens.

George Siemens, 2004

Traducción: Diego Leal, 2007

Artículo en Inglés AQUÍ Artículo en Español AQUí

Entrevista George Siemens AQUÍ

Imagen del mapa conceptual tomada del blog:

http://elearningyvirtualizacion.blogspot.com/

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Comentario por MARIA DEL CARMEN GAMARRA VIDAL el noviembre 29, 2010 a las 6:17pm: ES BUENO LAS TEORIAS SIN ELLO NO LLEGARIAMOS A PRAXIS DE LA DIALECTICA PERO ENTRE DOCENTES QUE DOMINAN MAS DEL TEMA ME ENTERADO MAS Y A ELLO LE LLAMO LA ERA DE LA REVOLUCIÒN DEL PENSAMIENTO Y DEL CONOCIMIENTO ME ENCANTA ENTRAR EN DEBATE GRACIAS COLEGAS Y AMIGOS MUCHOS SALUDOS

Comentario por Milagros Thairy Briceño el noviembre 26, 2010 a las 8:33pm: El proceso didáctico pedagógico actualmente debe coexistir intrínsecamente con las nuevas tecnologías, llámense a su vez redes sociales, aulas virtuales, TIC, puesto que la incidencia directa de ellas configura el nuevo quehacer en los ambientes de aprendizaje. Simultáneamente, el uso de esas nuevas herramientas de aprendizaje se convierte en un puente de construcción compartida de conocimiento, donde no se trabaja unidisciplinalmente sino que comparten con la dinámica inter - transdisciplinariedad, generando un tipo de modelo educativo centrado en la complejidad. Desde esta posición, la teoría del conectivismo de Siemens (2005), invita a una propuesta flexible que busca responder a las necesidades educativas de estas nuevas generaciones.

Comentario por MARIA DEL CARMEN GAMARRA VIDAL el noviembre 26, 2010 a las 6:54pm: EL CONECTIVISMO TECNOLOGICO Y CONSTRUVISTA: lo entiendo claro dentro su teoria pero dentro del ser individual llamese alumnos de o1 años hasta 05 años del nivel de ed.inicial quiero opinar y debatir que aun en adultos como mi propio caso tengo 46 y recien estoy en capacitaciòn de las tic en version 0,2 del med en Perù y cunto màs paralelos y simultaneos debemos de organizar el trabajo pedagico en aulas de cuna y de jardìn para que el niño y el maestro que aprenden y enseñan de forma natural y similtaneos por la urgencia de la necesidad del mismo servicio no se degrade al punto de caer en manos de super aprendizaje pero ingenuo en el sentido del niño mas que del adulto docente por tres razones uno por discriminaciones sociales y tecnologicos dos por que el niño necesita apoyo direcciòn y aprendizaje modelos permanentemente y tres por que tanto docente y niño estan en eminentemente gran peligro por no tener mayor dominio tecnologico dentro el ultimo bastion tecnologico llamemoslo hasì se necesita dosificar tiempo que no vaya contra la salud fisica y mental del niño mano y mente ,necesitamos no esforzar al maestro que recien se inserto en este campo al igual y conforme otros maestros que por razones diferenciadas tuvieron el conocimiento y la praxis toda su vida desde o5 años y se criaron no se derrepente en cuba luego derrrepente en la molina lima y sus pafres le dieron todas las facilidades analizemos esto por que es cierto que para unos es facil hacer un clips practico y explicativo y para los que no nos es facil aprender x deducciòn logica o simple adivinaciòn es necesario ver oler tocar palpar preguntar investigar luego de esto llegar la domonio fisico y mental entonces concluyo no debe medirse unicamente con un paradigma exclusivo solo para la persona adulta y/O NIÑO QUE SON GENIOS,sino mas bien con diversos tipos para aprender con velocidad y rapidez y con gusto a las maquinas alas tecnologias y con expertos maestros de computaciòn pero que aniquilen en primera etapa o instancia basica valedera para los demas aprendizajes de mayor pasos gerarquias y riesgos y que cada uno tenga su clave unica y legaizado natural en el sistema que elija ejmplo excel word y se cree normas como de la constituciòn politica del perù donde indica todo individuo tiene derecho a la educaciòn sin discriminaciòn alguna ni restricciones positivas pero con garantia del estado y seguridad del sistema actula avanzado y tecnologico gracias y maestros de ustedes depende el desarrollo social no corramos solo caminemos firmes y muy seguros de resbalar x ningùn motivo gracias CHERO Y GRACIAS MAESTROS HERMANOS DE LA RED DE TODA AMERICA LATINA Y CUBA Y EN TODO EL MUNDO . DE M.-CALLAO LIMA PERÙ FONO es 5754537.

Comentario por Rosa A. Ojeda Ayala el octubre 1, 2010 a las 7:18pm: Este próximo lunes, 4 de octubre de 2010, tendremos un conversatorio con los doctores Antonio Vantaggiato (Universidad del Sagrado Corazón) y José Sánchez Lugo (Universidad de Puerto Rico) titulado "Acercándonos al conectivismo de Siemens". La actividad se llevará a cabo a las 6:00 PM (hora de Puerto Rico- Zona Este) y pueden acceder a la transmisión directa a través de http://www.ustream.tv/channel/sagradoedu

El próximo 15 de octubre, en la mañana y la tarde, contaremos con la visita del Dr. George Siemens y también podrán acceder a sus conferencias y actividades a través de esta misma dirección.

Comentario por Rodolfo Calderón Vivar el septiembre 26, 2010 a las 2:43pm: ¿Si nos acostumbramos a aprender por medio de la tecnologia que haremos cuando las computadoras se apaguen?

Comentario por Prof. Lic.Margott Gladys Flores el septiembre 25, 2010 a las 9:50pm: Hola!!, EN EL CASO DE ARGENTINA SE ESTÁ HACIENDO UN PROCESO DE INFORMATIZAR Y DE ENSEÑAR A APRENDER CON EL USO DE TECNOLOGÍA Y SE ESTA REPARTIENDO GRATUITAMENTE LAPTOP A LOS ALUMNOS DE TODOS LOS NIVELES EDUCATIVOS. MUY IMPORTANTE PARA NIVELAR Y LOGRAR MAYOR EQUIDAD

Comentario por Rodolfo Calderón Vivar el septiembre 21, 2010 a las 1:41pm: en la posibilidad de aprender a aprender a partir de las redes humanas. No es una teoría del aprendizaje digital, es una teoría de la ecología del conocimiento. Sus antecedentes no están en los teorías de la informática sino en las teorías de la comunicación ecológica, generados por filólogos como Marshall Mc Luhan. Su perspectiva es en el sentido de diferenciar el conocimiento individualizado del conocimiento multitudinario. No es una pedagogía de aplicación en cursos, es un método de aprendizaje teleológico a partir de necesidades personales de conocimiento. El conectivismo no es lineal ni lógicamente estructurado como otras teorías del aprendizaje, tiende a ser holístico y desestructurado. En él no aparecen jerarquías de profesor y alumno, prevalece la posibilidad de que todos son participantes de un ejercicio constante para aprender. Lo importante del conectivismo no es generar aprendizajes sino generar conocimientos entrelazados. Las herramientas del conectivismo no son las computadoras sino el uso de sistemas de conocimiento. Un sistema de conocimiento puede ser una biblioteca común y corriente, una experiencia directa y práctica, una reflexión escrita sobre diversos sucesos del entorno personal, un intercambio de pensamientos dialogados sobre diversas disciplinas.
En el conectivismo no se aprende con fines enciclopedistas, se construyen modelos de conocimientos con perspectiva teleológica y con fines de uso mediato o inmediato.

La base del conectivismo es el pensamiento complejo no el pensamiento complicado. El pensamiento complejo se construye a partir de ubicar donde están los sistemas de conocimiento que pueden servir para construir un modelo de aplicación de ese conocimiento en nuestros entornos personales.

Si el conectivismo es un enfoque de conocimiento basado en la teoría de los sistemas y las redes humanas, estamos en posibilidad entonces de comprender que el conocimiento puede ser retrospectivo, praxiológico y prospectivo, y que sus resultados debe ser la generación de más conocimiento a partir de las perspectivas individuales de aplicación.
El conectivismo como forma de aprehender y construir conocimiento siempre ha existido. El ser humano aprende manera conectiva antes de entrar a la escuela. Asi aprendemos a hablar y a socializarnos con el entorno. Aprendemos lo más elemental de nuestros saberes socializados a partir de que nos integramos a redes humanas primigenias, como lo es la familia. La escuela, en la mayoría de los casos, limita esa capacidad conectivista para entrar en una formación líneal, industrializada, jerarquizada, asimétrica, basada en la idea de que un profesor es quien determina que se debe aprender y para qué.

Comentario por Rosa Corina García el septiembre 14, 2010 a las 8:49am: Buenos dìas. Excelente artìculo sobre la Teorìa del Conectivismo. Importante ahondar sobre el mismo, pues es herramienta fundamental en la enseñanza, y sobretodo en el marco de las TIC.

Comentario por Armando Domingo Camilo Rodríguez el septiembre 3, 2010 a las 7:53pm: Como una nueva corriente pedagógica, es valorable,por cuanto el conocimiento inicia con el individuo y termina en él enriqueciendo su conocimiento, mediante el uso de las TICs como una herramienta básica en el proceso enseñanza-aprendizaje.
Saludos cordiales.
A. Camilo R.

Comentario por Marisol Victoria Flores el septiembre 2, 2010 a las 6:33pm: Me parece interesante este tema, sobre todo porque debemos de estar informados respecto a la importancia que tienen las tic en nuestra labor docente y los conceptos del mismo.