Conectivismo: Una teoría de aprendizaje para la era digital

Apreciados colegas de RedDOLAC, les traigo a debate un tema importante como es el conectivismo. Hoy cuando las innovaciones educativas están marcadas por la integración de herramientas tecnológicas y cuando emergen modelos educativos basados en TIC, es necesario revisar algunas teorías y el conectivismo es una de ellas. El conectivismo es una teoría del aprendizaje para la era digital que ha sido desarrollada por George Siemens basado en el análisis de las limitaciones del conductismo, el cognitivismo y el constructivismo, para explicar el efecto que la tecnología ha tenido sobre la manera en que actualmente vivimos, nos comunicamos y aprendemos. El punto de inicio del conectivismo es el individuo.
El conocimiento personal se hace de una red, que alimenta de información a organizaciones e instituciones, que a su vez retroalimentan información en la misma red, que finalmente termina proveyendo nuevo aprendizaje al individuo. Este ciclo de desarrollo del conocimiento permite a los aprendices mantenerse actualizados en el campo en el cual han formado conexiones.

Por todo ello los invito a leer y analizar el siguiente artículo y entrevista de George Siemens.


George Siemens, 2004
Traducción: Diego Leal, 2007

Artículo en Inglés AQUÍ Artículo en Español AQUí

Entrevista George Siemens AQUÍ


 
Imagen del mapa conceptual tomada del blog:

Visitas: 10586

Comentar

¡Necesitas ser un miembro de RedDOLAC - Red de Docentes de América Latina y del Caribe - para añadir comentarios!

Participar en RedDOLAC - Red de Docentes de América Latina y del Caribe -

Comentario por Milagros Thairy Briceño el agosto 27, 2010 a las 11:22am
Interesante, especialmente por la sincronia entre la acción, la intersubjectividad y co-construcción del aprendizaje como eje del connitivismo.
Comentario por Segundo Otoniel Acosta el agosto 27, 2010 a las 11:13am
En torno a las TEORÍAS DEL APRENDIZAJE, mucho se ha dicho y se continuará diciendo; pero si se tiene razón en relación con diferentes aspectos que se asumen desde cada una de ellas, no se debe obviar las circunstancias en las que aprenden los diferentes actores, que por lo general son limitantes determinantes que poco o nada abordan las teorías del aprendizaje, por sofisticadas que sean.
Comentario por José Luis López Aguirre el agosto 27, 2010 a las 10:33am
Muchas gracias. Estoy preparando una ponencia sobre el impacto de la Web 2.0 en el proceso de enseñanza-aprendizaje, y parte de mi marco conceptual está sustentado en el conectivismo.
Saludos, José Luis López
Comentario por Haydee Azabache el agosto 27, 2010 a las 10:25am
Muy oportuna la publicación de este artículo, junto con la nueva taxonomia de Bloom que se publicó meses atrás. Todo ello junto con otros artículos y comentarios de los miembros de la red se está ayudando a crear una verdadera comunidad de aprendizaje. Esta es unu excelente aporte a la comunidad académica dedicada y preocupada por la implementacion de TIC y de metodologias modernas en la docencia en todos los niveles educativos.
Comentario por Henry Chero V. el agosto 27, 2010 a las 10:03am
Apreciada Aldeci,

Agradeço muito seu comentário e participação, com muito gosto seguirei publicando alguns artigos com respeito ao tema, pois ainda que alguns autores não classificam ao conectivismo como uma teoria de aprendizaje, considero que é um ponto referente para a análise. Espero seguir contando com você nesta rede.
Muito obrigado.

HCHV
RedDOLAC
Comentario por Carlos Zeña Quépuy el agosto 27, 2010 a las 9:19am
Creo que el cognitivismo y el constructivismo se amplían con el conectivismo. En el fondo, son diferentes porque los primeros son teorías de aprendizaje y el último es una red de conectividad y ampliación de los conocimientos.
El problema es que nuestros universitarios tienen celulares de quinientos nuevos soles pero no cuentan con una laptop para sus estudios y sólo acuden a las cabinas para introducir trabajos aparentemente grupales y obtener la nota aprobatoria, que es en definitiva lo único que les interesa. Otro problema es la limitación de la máquina en las clases, pues las autoridades creen que sólo se debe usar dos horas máximo, Y mpas lamentable aun, es que muchos catedráticos tampoco tienen máquina y menos Internet en casa. Interesa conectarse con los gobiernos para superar estas limitaciones si se desea ciertamente una educación de calidad
Comentario por Aldeci Cacique Calixto el agosto 27, 2010 a las 8:22am
Prezado Henry
Minha primeira leitura não me permitiu uma compreensão profunda. Achei interessante o surgimento de uma alternativa teórica para compreensão da aprendizagem para além das teorias do construtivismo ou do cognitivismo. Se encontrar outras indicações de leituras, peço que continue a compartilhar na rede.
Um forte abraço
Aldeci
Comentario por alejandra espinosa de los monter el agosto 27, 2010 a las 2:53am
me parece una excelente teoria que debemos aplicar ya que el estudiante ha aprendido a apropiarse del conocimiento a traves del ahora para mi nuevo conectivismo. considero importante se le de mas difusion. felicidades, mtra. alejandra espinosa de los monteros

NOS AUSPICIAN

INSTITUTO RedDOLAC

Campus Virtual RedDOLAC

ANUNCIE CON NOSOTROS

Anuncie sus Congresos o servicios Educativos en RedDOLAC

Consúltenos al correo: reddolac@gmail.com

NOS AUSPICIAN

ANUNCIOS

Consulte el proceso para tramitar su constancia de ser miembro de RedDOLAC al correo: reddolac@gmail.com

Se aclara que no es obligatorio tramitar constancia para ser miembro de RedDOLAC.

Contáctenos

Dónale a RedDOLAC

Apoyemos para que RedDOLAC siga en línea
(más información aquí)

DONAR

Foro

LIBRO HERRAMIENTAS DE LA MENTE

Iniciada por Antonio Jesús Pérez Sierra en Didáctica y Pedagogía 5 Oct. 0 Respuestas

RedDOLAC

Organizaciones

Canal de audio RedDOLAC

Su constancia de RedDOLAC

Gracias por su visita

IBSN

© 2019   Creado por Henry Chero V..   Tecnología de

Emblemas  |  Reportar un problema  |  Términos de servicio