Para las artes visuales, es importante el acercamiento y reconocimiento de los lenguajes artísticos y la manera en que han afectado los procesos de aprendizaje. Mediante la inmersión en prácticas experienciales y estéticas, se busca sensibilizar y permitir conocer y reconocer las variables que se dan dentro de la educación artística, de tal manera que contribuya al análisis y la reflexión, de una mayor comprensión de configuraciones didácticas y contemporáneas, en donde las artes visuales son una mediación en los procesos de aprendizaje.
Según Kerry Freedman (2006) los estudiantes, hoy homo videns, pueden aprender más a partir de fuentes de información visual que del mismo texto tradicional, por lo que el acercamiento, comprensión y aprendizaje de y con la cultura visual es parte fundamental de la formación integral y de la construcción del conocimiento.
En este sentido, la didáctica del arte, expresión y comunicación visual, permite al estudiante afianzar procesos de aprendizaje en el campo del arte, desarrollando proyectos artísticos y estimulando su creatividad y sentido estético. Por lo tanto, a través de estos, se implemente nuevas estrategias pedagógicas basadas en el arte para la estimulación de nuevos aprendizajes que propicien transformaciones culturales en su entorno.
Los espacios académicos que se relacional o trabajan desde lo visual, abordan nociones relacionadas con la educación y pedagogía artística, cuyo objeto de estudio centra su interés en la didáctica del arte como enfoque pedagógico que muestra que en la enseñanza contemporánea el auge de las artes visuales ha sido notable y son cada vez más influyentes para comprender aspectos del mundo a los cuales no se podría acceder de otra manera.
Para lograr estos propósitos es necesario generar acercamientos directos a experiencias artísticas; desarrollar procesos de sensibilización en el arte; analizar cómo las denominadas obras de arte se han ido configurando en relación a conceptos de expresión y creatividad; relacionar diferentes enfoques sobre aprendizaje con las posibilidades que brinda el arte para su desarrollo; conciliar la tensión entre la educación que busca lo predecible y el arte que busca lo impredecible. Para Freeman, (2006), se trata de diseñar y mejorar estrategias pedagógicas, lo mismo que crear ambientes de aprendizaje y, finalmente, estimular el desarrollo de pensamiento visual, la expresión y la creatividad de los participantes.
Como complemento y a la luz de estos preceptos, los espacios académicos que trabajan desde lo visual, pretenden proyectar la comprensión de obras artísticas como proceso de expresión y comunicación, en el que el acercamiento a distintos lenguajes gráficos permite la reflexión artística y estimula los sentidos para su aplicación didáctica.