Modelos de Instrumentos de Evaluación para el trabajo académico

Estimados docentes de RedDOLAC,el Departamento de Capacitación y Desarrollo Educativo del prestigioso Instituto Superior Tecnológico de Monterrey de México tiene entre sus documentos de apoyo una lista de instrumentos de evaluación que se pueden descargar y adecuar a las necesidades de trabajo académico que desarrollamos en nuestro rol docente.

Este importante material que puede ser consultado directamente en la dirección: http://dda.mty.itesm.mx/dcde/pdhd2007/pdhd2007/documentosapoyo.htm consta de formatos de rúbricas, listas de cotejo, hojas de registro, listado de evidencias, formatos de evaluación de portafolios, etc.

Si ustedes contaran con modelos u otras recopilaciones de instrumentos de evaluación no duden en compartirlos en este foro y enriquecer aun más este importante aporte que hace el TEC de Monterrey - México.

Competencia       Documentos Descargar archivos

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A. Enseñanza para el aprendizaje Activo.

El profesor es competente en la enseñanza para el aprendizaje activo si domina metodologías y técnicas didácticas para llevar a cabo un proceso de aprendizaje centrado en el alumno, sirviéndose a su vez, de las posibilidades que ofrece la plataforma tecnológica para enriquecer el aprendizaje.
  • Autodiagnóstico
  • Listado de Evidencias
  • Indicadores de Dominio
  • Rúbrica para evaluar el ensayo (A1)
  • Información Complementaria para generar el ensayo
  • Lista de cotejo para evaluar el diseño de las actividades (A2)
  • Información complementaria para el diseño de actividades con Técnicas didácticas de Aprendizaje Activo
  • Hoja de regisro (A3)
  • Formato para la entrega de resultados de la evaluación del portafolio docente correspondiente a la competencia A.

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B. Planeación y diseño de un curso.

El profesor es competente para la planeación y diseño de un curso si organiza un plan de acción estructurado y coherente con los principios educativos en que se fundamenta, si todos los elementos están articulados entre sí, enriquecidos con recursos tecnológicos y organizados de forma tal que facilita al estudiante la comprensión del curso y su aplicación.

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  • Autodiagnóstico
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  • Listado de Evidencias
  • Rúbrica para evaluar el diseño de un curso con técnica didáctica (B1, B2, B3)
  • Lista de cotejo para evaluar el reporte de análisis y adecuaciones (B1, B2, B3)
  • Diseño de tres actividades de acuerdo con la técnica didáctica del curso que adopta
  • Reporte del análisis y adecuaciones realizadas a la adopción de un curso (B1, B2, B3)
  • Lista de cotejo para evaluar el diseño de actividades con técnica didáctica (B1, B2, B3)
  • Indicadores de dominio Competencia B
  • Solicitudes para el registro de Rediseño y Adopción de un curso
  • Formato para la entrega de resultados de la evaluación del portafolio docente correspondiente a la competencia B.

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C. Administración del proceso de aprendizaje.
El profesor es competente en la administración del proceso de aprendizaje de los estudiantes, si implanta la planeación y diseño del curso, le da seguimiento obteniendo datos de diversas fuentes, analizándolos, reflexionando y tomando decisiones para hacer ajustes y mejorar, tanto el curso como su práctica docente.

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  • Autodiagnóstico
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  • Listado de Evidencias
  • Indicadores de Dominio
  • Reporte de observación en el aula en la implementación de una actividad de aprendizaje activo o con una técnica didáctica. (C1, C3, C4, C5)
  • Documento que integra el análisis y los resultados de la encuesta al alumno sobre su experiencia en el curso (C1, C2, C3, C4, C5)
  • Información complementaria
  • Bitácora, diario de campo, registro anecdótico, anotaciones al margen, etc. con la identificación de incidentes críticos del curso en cuanto a la implementación de un proceso de aprendizaje activo, al logro de los aprendizajes previstos y el uso de recursos tecnológicos.  (C1, C2 y C5)
  • Reflexión final acerca de las situaciones o incidentes sobre la implantación del curso con respecto a los resultados obtenidos en la observación, encuesta y bitácora. (C6)
  • Lista de cotejo para la reflexión final. (C6)
  • Escala de valoración para el reporte de observación en el aula en la implementación de una actividad de aprendizaje activo o con una técnica didáctica. (C1, C3, C4, C5)
  • Lista de cotejo para evaluar la documentación un proceso de aprendizaje activo. (C1, C2, C3, C4, C5)
  • Formato para la entrega de resultados de la evaluación del portafolio docente correspondiente a la competencia C.

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D. Evaluación de los aprendizajes.
El profesor es competente en la evaluación de los aprendizajes si utiliza este proceso como herramienta para mejorar el aprendizaje del estudiante y para evaluar de manera justa los resultados.

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  • Autodiagnóstico
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  • Listado de Evidencias
  • Rúbrica para evaluar el ensayo (D1)
  • Información complementaria para la elaboración del ensayo
  • Plan de evaluación de un curso (D2
  • Lista de cotejo para evaluar el plan de evaluación (D2)
  • Hoja de registro de los productos de aprendizaje (D3, D4, D5)
  • Hoja de registro del portafolio del estudiante (D3, D4, D5)
  • Encuesta al alumno sobre su experiencia en la evaluación del aprendizaje
  • Documento que integra los resultados de la encuesta sobre su experiencia en la evaluación del aprendizaje, firmada por un colega (D3, D4, D5)
  • Formato para la entrega de resultados de la evaluación del portafolio docente correspondiente a la competencia D.

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E. Uso de la tecnología.
El profesor es competente en el uso de la tecnología si utiliza recursos académicos digitales para apoyar la enseñanza y enriquecer el aprendizaje del estudiante, como son las plataformas tecnológicas, fuentes de información digitales, simuladores, laboratorios virtuales, software especializado, pizarrones digitales y otros.

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  • Autodiagnóstico
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  • Listado de Evidencias
  • Lista de cotejo para evaluar  el reporte del uso de los recursos tecnológicos de un curso. (E1)
  • Reporte de los recursos tecnológicos utilizados para apoyar la enseñanza y enriquecer el aprendizaje, en donde valora el beneficio que éstos aportan al aprendizaje de los alumnos (E1)
  • Hoja de registro para documentar ejemplos de uso de herramientas tecnológicas de interacción y comunicación. (E2)
  • Rúbrica para evaluar la reflexión final. (E3)
  • Reflexión final acerca del marco ético en el que se sustenta el uso de los recursos tecnológicos en el curso (E3)
  • Formato para la entrega de resultados de la evaluación del portafolio docente correspondiente a la competencia E.

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F. Trabajo Colegiado.
El profesor es competente para trabajar colegiadamente si participa en actividades propias de la vida académica, que permitan su propio crecimiento como docente, el de sus colegas, el del grupo al que pertenece, y en definitiva, el crecimiento de la institución.

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  • Autodiagnóstico
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  • Listado de Evidencias
  • Indicadores de Dominio
  • Lista de cotejo para evaluar el informe de actividades realizadas en reuniones académicas (F1)
  • Rúbrica para evaluar la narración (F1)
  • Rúbrica para evaluar el ensayo (F1)
  • Hoja de registro de documentos o constancias de participación y su trascendencia en la práctica docente de los colegas (F2)
  • Hoja de registro de documentos o constancias de participación en grupos de trabajo (F3)
  • Formato para la entrega de resultados de la evaluación del portafolio docente correspondiente a la competencia F.

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G. Enfoque ético de la didáctica
El profesor ejerce una docencia ética, si sus acciones son resultado de una reflexión sobre sí mismo como persona, docente y promotor de aprendizajes y comportamientos éticos en los alumnos.
 

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  • Autodiagnóstico
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  • Indicadores de Dominio
  • Listado de evidencias
  • Rúbrica para evaluar el ensayo sobre los principios éticos que sustentan las competencias docentes y la reflexión sobre el compromiso docente (G1)
  • Información complementaria para evaluar el ensayo y la reflexión.
  • Hoja de registro (G2)
  • Formato para la entrega de resultados de la evaluación del portafolio docente correspondiente a la competencia G.

 

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Comentario por María del Rosario Rivas Plata Al el marzo 17, 2015 a las 10:24pm

GRACIAS HENRY POR LOS DOCUMENTOS, COMO SIEMPRE MUY OPORTUNOS E INTERESANTES.
SALUDOS

Comentario por Alexis Humberto Cerrato Alvarez el marzo 17, 2015 a las 8:41pm
Que valioso aporte infinitas gracias
Comentario por Manuel Ysuiza Shapiama el diciembre 16, 2014 a las 1:56pm

En este año 2014 que haya sido de muchos éxitos en su vida profesional, familiar por ello los deseo muchos más éxitos en esta navidad 2014 y un prospero año 2015, los deseo con todo el amor y cariño que los tendo a todos y todas mas que nada como ustedes que debemos amar más a nuestra madre naturaleza para un futuro mejor para nuestros niños, jovenes que educamos diariamente, saludos desde Tarapoto en la región San Martín - Perú. Un abrazo a todos los hombres y mujeres del mundo.
Atentamente.
Manuel Ysuiza Shapiama
Lic. Manuel Ysuiza Shapiama
Amigo para todos y todas.

Comentario por Amalia Silva De Mariñez el diciembre 16, 2014 a las 11:05am

Buenos días desde Venezuela, Amalia Silva de Mariñez, docente les desea a todos los docentes del universo unas Felices Pascuas 2014 y venturoso año 2015, con su perfecta salud física mental emocional y larga vida, en orden divino y armonía perfecta, a todos los integrantes de RedDOLAC - Red de Docentes de América Latina y del Caribe -

"Nadie enseña a nadie, con humildad para aprender, tod@s aprendemos de tod@s". Un fuerte abrazo y mucha energía para seguir compartiendo. Gracias Amalia Silva de Mariñez

Comentario por María Nélida Mena el diciembre 14, 2014 a las 10:49pm

Gracias Henry por los instrumentos presentados. Facilitan la evaluación en el trabajo académico. Hacen más eficiente nuestro desempeño cotidiano como docentes.
Un fuerte abrazo argentino desde la provincia de Tucumán.
María Nélida Mena

Comentario por Marcela Tagua de Pepa el diciembre 11, 2014 a las 10:38am

Muchas gracias por compartir este valioso material Dr. Henry Chero y por su intermedio al ITESM. Saludos atentos,

Marcela A. Tagua de Pepa
Docente - Investigadora
Universidad Nacional de Cuyo
Mendoza - Argentina

Comentario por Jorge Tejedor Guarín el diciembre 10, 2014 a las 9:33pm

Comunidad Académica. Este es un interesante Aporte didáctico y conceptual sobre un tema complejo: la Evaluación Educativa por competencias.

Gracias al Tecnológico de Monterrey por su implementación investigativa y al Dr. Chero por socializarlo democrática y educativamente ante esta Comunidad que liderará procesos contextualizados sobre la temática.

Atte,

JORGE TEJEDOR GUARÍN
Filósofo - Docente - Tutor
Universitaria Los Libertadores
Bogotá, D. C., Colombia

Comentario por Clara Ramos Oropeza el diciembre 10, 2014 a las 10:50am

EXCELENTE INFORMACIÓN MUY BUENA, GRACIAS POR COMPARTIRLA.
SALUDOS

Comentario por ulises antonio gonzalez sevillan el diciembre 10, 2014 a las 9:43am

Buen material muy completo y para todas las áreas. Saludos

Comentario por Karla Reyes Burgos el diciembre 10, 2014 a las 8:20am

Gracias Henry, tu siempre tan generoso compartiendo información útil.

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