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No puedo creerlo, ¿EaD, chivo expiatorio en Colombia?

Aunque ya tuve ocasión de distribuir en mis redes, Facebook, Twitter..., hace pocos días la información de la que ahora me hago eco, hoy no he podido resistirme a escribir unas líneas en mi blog.

Leo en el periódico colombiano "El Diario del Otún" un breve artículo de Fabian Henao Ocampo que titula "Educación a distancia, el chivo expiatorio". Y, como remarco en el título de esta entrada, no puedo creerlo, y menos en Colombia. Hace pocos meses estuve en ese maravilloso país en cuyas universidades se respira innovación y convencimiento de que los aportes de las nuevas corrientes educativas que priman procesos educativos no presenciales, vienen siendo solución adecuada para atender las necesidades educativas de nuestras sociedades.

Colombia, uno de los países pioneros en el área iberoamericana de implementar programas universitarios a distancia, ahora nos sorprende con decisiones políticas como ésta.

Les entrecomillo una pequeña parte del artículo citado:

"...Desde hacía varios días, el Gobierno nacional, la Prensa, la opinión pública, las Secretarías de Educación y muchos otros actores de la realidad nacional estaban buscando un chivo expiatorio que pagara la deuda por los resultados de las pruebas internacionales PISA en las que Colombia ocupó uno de los últimos lugares.

De esta manera la señora ministra de Educación María Fernanda Campo, anunció a los medios de comunicación el pasado lunes que las universidades en Colombia tendrán que eliminar de sus programas la titulación de docentes a distancia, los semipresenciales y los que ofrecen programas de forma virtual, con el fin, según la Ministra de mejorar las competencias y el nivel educativo de los bachilleres y profesionales del país.

Para los que no conocen el panorama educativo, esta puede ser la causa y la falla que tiene el sistema educativo colombiano, de tal modo que, según el ministerio la solución es la de abolir un sistema que a nivel mundial es el que está marcando la pauta. Todos los países tienen licenciaturas a distancia, virtuales y semipresenciales; pero Colombia se toma el trabajo de retroceder veinte años y solo lo hace con los docentes..."

En más de una ocasión, en algún que otro congreso o conferencia, me he permitido recomendar a quienes sustentan posturas como éstas, que lean más y que salgan fuera de sus fronteras. Por eso, no puedo creerlo, por eso me pregunto:

¿Cómo puede concluirse que la responsabilidad en los malos resultados educativos de los alumnos en una prueba puede deberse a la modalidad en que se han formado los docentes?;
¿en qué análisis riguroso, en qué investigación científica se han basado para adoptar esa decisión?;
¿era evidente que los peores resultados procedían de estudiantes educados por maestros formados a distancia?;...

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Comentario por Felicitas Ticona Sanca el mayo 11, 2014 a las 11:36pm: Me da mucha pena el simple hecho de distorsionar la información pero también creo que es urgente cambiar el sistema Educativo en Colombia para que pueda salir adelante y que los estudiantes puedan aprovechar a los máximo su educación pero todo ello se logra con democracia y con compromiso con nuestra gente..

Comentario por Oliverio Moreno el mayo 11, 2014 a las 12:36pm: Cordial saludo:
He leído y disfrutado el artículo sobre el chivo expiatorio en Colombia.
Como educador Colombiano admiro y valoro la capacidad de denuncia del artículo, lo comparto y me gustan mucho las preguntas dejadas para la reflexión.
En un país democrático como el nuestro se me hace muy difícil hablar de democracia, conociendo y comprendiendo el "Sistema Educativo". Existe una democracia, que me gustaría que la gente culta, la gente pensante, a la gente que le interesa el país, que somos la mayoría, me ayudara a reflexionar, socializar y visibilizar esta realidad. En general nuestros gobernantes son electos democráticamente, pero, al ocupar los puestos públicos se les olvida quién los eligió, el pueblo y se ocupan de legislar contra el pueblo, administrando los jugosos recursos del pueblo, al servicio de sus intereses.Allí esta digna figura se convierte en cleptocracia, donde el pueblo no participa de la distribución de los recursos. Eso es una difícil tarea de solo unos elegidos, inteligentes, que saben usurpar los recursos del pueblo de una manera legal, lo pueden hacer. Eso también quiere pasar con la educación.
He trabajado como docente Oficial (público) y privado en diversas instituciones y lugares del país. Conozco el sistema educativo desde las prácticas pedagógicas en el aula que docentes-educadores silenciados, invisibilizados realizan con sacrificio, hasta en la amenaza de su vida, de manera generosa a diario; también conozco de prácticas administrativas amañadas. Qué lástima no alcanzar a expresar todo el malestar que generan "iniciativas" como esta de la ministra, que conoce las estadísticas y los resultados presupuestales, pero que desconoce la realidad del sistema educativo en el país. Para enterarse, la reto a estar un año en un megacolegio en Bogotá, ya que sabe tanto, capacitando profesores y atendiendo estudiantes de séptimo a noveno, por ejemplo.
Los colombianos somos gente digna. NO necesitamos que su "democracia" generosa llegue a regalarnos transporte escolar, desayunos y almuerzos, tablets. Al generoso gobierno NO le interesa la población escolar, va detrás de los dividendos de estos jugosos contratos, donde lo más importante es el contrato.
Empezamos esta era moderna de la educación colombiana con el libre desarrollo de la personalidad. Así, al docente que prepara clase, cree en el futuro, progreso, desarrollo del país ya le hacen matoneo en el salón de clases y no le permiten desempeñar su labor. La maquinaria escolar lleva y exige la mediocridad. Así, es más fácil "Matar tiempo en el Aula" para que al profesor "NO lo esperen a la salida". Si realiza una observación, entra por un oído y sale por el otro; debe REMITIR a instancias administrativas, como si el coordinador, el psicólogo, el rector, fueran un súper poderoso, que aclara y soluciona todas las aberraciones, limitaciones, carencias afectivas, dificultades, praxis disruptivas, depresiones, etc. NO. Ahora, el docente remite el caso y es él quien se vincula afectiva, emocional,psicológica, legal mente en el proceso. Como coordinador en una institución oficial debí intervenir un tema semejante y pidiéndole prudencia al docente, me dijo algo así como lo siguiente: yo no retrocedo, siento que lo que estoy haciendo, lo estoy haciendo bien y a conciencia; si se atreven a atentar contra mí, mejor; mi trabajo en el aula es muy silencioso; así, saldré en el periódico... ¿? Las situaciones de dedicación, responsabilidad, coherencia, compromiso educador NO impactan en la sociedad. Lo hacen las prácticas que irrumpen por el escándalo. ¿Qué es eso?. Estamos llenos de profesores, nuestra sociedad necesita educadores, maestros.
El sistema evaluativo, evaluado en pisa o donde quieran, es un desastre. Hay muchos herederos del famoso decreto 230, que en términos generales, sobre todo en algunos pésimos ambientes de colegios oficiales, con salones de 45 a 50 estudiantes, solo pueden reprobar el año el cinco por ciento (5%). Esto es, si merece la pena que 25 o más estudiantes del salón pierdan el año, solo se pueden dejar a los dos más malos, una decisión emotiva al final del año cuando al docente le exigen mil cumplimientos y actividades, mientras el estudiante TODO el año ha pasado sin hacer nada. Estos son nuestros queridos estudiantes evaluados por las pruebas PISA y los generosos resultados NO se hacen esperar.
Estos son los bachilleres que cada año entran a la Educación Superior y es ahí donde llega el desencanto de la vida para muchos. Llegan a la universidad sin saber leer, menos, escribir. Unos duros en tecnologías. Claro, nuestro querido sistema educativo nos ha enseñado que estas son para jugar, para socializar con desconocidos-hasta delincuentes... bueno, una maravilla, nos han enseñado a CONSUMIR. Y la tecnología competitiva calidad de exportación, dónde queda?, sueños para empresarios vanguardistas, arriesgados...Sí?
Ahora con el cuento de "Ampliación de cobertura" desde la Ley General de educación (Ley 115 de 1994) se ha propiciado un buen ambiente escolar, donde el gobierno ofrece un buen colegio. Ahora los rectores son Administradores de Empresas. No tienen ni ideas quiénes son sus estudiantes, solo a los que remiten a "Rectoría" o a "Consejo Directivo". Importan los resultados estadísticos. Los datos. Quién ha pensado en los seres humanos? estudiantes y docentes?. Ellos solo son considerados un engranaje del "Sistema Educativo" que deben dar resultados. Han pensado en la salud física, emocional, mental de los docentes? No conozco tanto las estadísticas, pero la doctora sí. Me gustaría saber cuántos docentes con 15 o 20 años de trabajo en los megacolegios están envejecidos, cuántos docentes al año ingresan en centros de recuperación psicológica. Por qué? por las dignas y maravillosas condiciones del "Sistema Educativo". NO SON EFECTOS COLATERALES. Son efectos directos. Nos han dicho que se van a construir colegios cerca al domicilio de los estudiantes, sin alterar su ambiente, su entorno vital, pero, disfrutamos de ver megacolegios donde nadie conoce a nadie, la policía debe actuar para desarmar a los estudiantes, quitar sus dosis personales de sustancias psicoactivas, y...la sociedad educadora que se busca, queda en letra muerta. Pero bueno, o todo es malo, en esas bellezas de edificios, va un grupo de estudiantes de 6. 30 A. M a 12. 00 M a recibir "Educación Integral", luego, de 12. 00 M a 6. 30 P. M otro grupo, y luego de 6. 30 a 10 P. M otro grupo. Será que educar integralmente es meter en un edificio durante SEIS horas al día a unos ciudadanos dignos, inteligentes, futuro de la sociedad y de la patria?. Y qué "Educación Integral" les ofrece la ciudad educadora las otras 18 horas diarias... bueno, no 18, pero sí, las horas en que los padres de familia están trabajando.
Realizando el digno oficio de enseñar y aprender en la reflexión cotidiana, ahora profesor puede ser cualquier profesional (sin demeritar las altas calidades profesionales) que no se ha preparado pedagógicamente para el acto educativo, la dirección y acompañamiento de los procesos de enseñanza-aprendizaje. Así también, puede ser ministro (a) de educación un funcionario que no sabemos en qué planeta vive?
Comienzo preguntando al MEN (Ministerio de Educación Nacional de Colombia) en qué país viven nuestros mandatarios. Cuál es su intencionalidad al abrir la boca y escribir estas iniciativas tan nefastas para el desarrollo y el progreso del país. Supongamos que es un hecho ACABAR LA EDUCACIÓN A DISTANCIA. Ese gobierno que se dedica a construir y pensar en el bien común, QUÉ NOS VA A OFRECER?. La gran oportunidad de continuar en la ignorancia, para que nuestros generosos gobernantes puedan seguir regalando la nación, con algunos beneficios para el funcionario de turno? Tanto que se habla de Ciencia y Tecnología, "Cuántas herramientas Tecnológicas de última generación producidas en el país están apoyando procesos educativos". Realmente nuestra gran tarea es consumir, como condición de existencia, cierto?
Muy creativos nuestros gobernantes al adoptar los ESTÁNDARES CURRICULARES fruto de exigencias internacionales. Pero, alguna vez alguien ha pensado que en el sistema educativo NO hay justicia, NO hay equidad, NO hay igualdad de condiciones de infraestructura, cobertura, acceso al sistema educativo?. He trabajado de manera altruista y gratuita durante seis años en "San Vicente del Caguán" en el Departamento del Caquetá, en el sur del país y en el Norte de la Amazonía Colombiana. Las normas dicen que el generoso estado brinda educación GRATUITA de los cinco a los 15 años de edad. Porqué en esta zona de negociaciones con la guerrilla de las FARC-EP (Fuerzas armadas Revolucionarias de Colombia- Ejército del Pueblo), zona fértil y de gentes trabajadoras, hoy está estigmatizada por el alto influjo guerrillero, la falta de presencia social del Estado y allí tuve que atender jóvenes de 15 a 25 años para terminar la educación Básica Primaria, ofrecer educación media técnica, SIN EL APOYO DEL ESTADO?. Nuestros honorables NO conocen el país. Cómo van a pensar en un docente para un aula multigrado en las veredas de ese Municipio (y de otros tantos) con un área aproximada de 28.300 km2 de los cuales 10.703 km2 se encuentran en zona de litigio con Meta y Guaviare. Pero si NO se reúne la cantidad suficiente de niños de esta extensa zona, NO se puede nombrar un profesor. A quién le dejan la educación de estos colombinos.
También, NO es raro encontrar allí PROFESIONALES DE LA EDUCACIÓN, nombrados por sus amigos, a alumnos míos que terminaron el grado séptimo, es decir, estudian SOLO DOS años después de la "Educación Básica Primaria", esos son los profesionales que el "Sistema Educativo" necesita, los que son más útiles al desarrollo del país. Cierto?
Ya nuestro querido Estado NO puede apoyar la educación de calidad ofrecida por la Iglesia y le ha quitado la oportunidad de ofrecer un servicio de alta calidad reconocida; ahora estos centros deben participar del "Banco de oferentes" perdiendo los ciudadanos la oportunidad de estar en estos centros educativos de calidad. Ahora quien desea tener a sus hijos allí debe pagar el precio que esa institución exige porque quienes podemos tenerlos allí, damos gracias a Dios de no tener que enviarlos a un colegio oficial. Porqué, porque se quitaron el peso de pagar las nóminas, para poder "NOMBRAR" a sus amigotes. Y el pueblo??? Así, pagando lo que vale la calidad, debemos pagar altos costos, para incentivar la competencia justa propia de esta sociedad de mercado; justa igual que la pelea de un un tigre con un burro amarrado. Así, estos buenos colegios pueden pagar los tributos que impone el generoso gobierno, para retribuir en beneficio para la sociedad. Claro, cómo no va a ser beneficio decir que regalan un almuerzo a los niños pobres, éste cuesta UN Dólar, pero en los contratos está por dos o por tres. Regalan desayunos integrales, o sea un banano y medio vaso de leche. Esto, por la módica suma de un dolar y medio, cuando en la realidad cotidiana puede valer 50 centavos de dólar y como en estos megacolegios NO hay 30 ni 50 estudiantes, el contrato, ajustado a TODOS LOS REQUERIMIENTOS LEGALES, deja beneficios DIARIOS por... hagamos la cuenta. Y los niños, dignos, que tienen sus padres que se preocupan por ellos, juegan con la leche echándola a los compañeros, o por las cañerías y e banano, para poder reír al ver quién se cae. Así, con esta "Educación Integral" no solo nutrimos sus estómagos sino sus cerebros....cierto, qué generoso nuestro gobierno y así quiere estar de primero en calidad de la educación. Así?, hummm ni que solo los ministros de educación fueran los únicos docentes. Así, NUNCA, nunca estaremos de primeros. Ni que estrangulen a los maestros dando resultados, resultados de mil y mil cosas más. Cada vez más el profesor tiene más responsabilidades y no precisamente responsabilidades educativas sino administrativas, de gestión, de informes.
Nuestra sociedad piensa. Es necesario que se asesoren NO solo del Banco Mundial, ni de estadísticos y economistas. Aquí somos personas honorables, con experiencia, con conocimiento. Será por eso que no nos llaman?
Valdría la pena que se asesoren de personas inteligentes, identificados con su patria, no de profesores, sino de educadores que tanta falta le hacen al país y que tanto aporte hemos hecho en la construcción de una sociedad digna.
Los proyectos, NO deben ser fruto de cerebros brillantes, sino de necesidades sociales concretas. Pues, son muy creativos de construir puentes donde no hay ríos, como dice la canción.
Bueno, qué grato compartir estas líneas de una realidad vivida y sentida, seguramente hay mejores experiencias; pero también estoy seguro que hay otras más agudas.
Será grato compartir con educadores Latinoamericanos y/o Colombianos que me ayuden a construir y visibilizar la realidad educativa del país. También, claro, y por qué no, con los funcionarios sabios que pueden a yudarme a comprender mi error.

Comentario por L. García Aretio el mayo 11, 2014 a las 3:07am: Me alegro que sean muchos de ustedes los que tampoco "pueden creerlo".
Con seguridad que habrá más opiniones a favor o en contra de estas decisiones.
Saludos.
LGA

Comentario por Gustavo Manuel Gonzalez Arizpe el mayo 10, 2014 a las 9:17pm: Resulta increíble que se llegue a esa conclusión,cuando el pasado 8 de Mayo, la Universidad Cuauhtemoc, que es Mexicana, acaba de abrir una sede en Bogota, para permitir a estudiantes de Colombia accesar a sus programas de educación universitaria en línea...

Comentario por Gustavo Manuel Gonzalez Arizpe el mayo 10, 2014 a las 9:14pm

Comentario por César Silvio Granados Rafael el mayo 10, 2014 a las 7:56pm: La calidad de la educación, sea presencial, semi presencial o a distancia, depende de la calidad de los docentes y del compromiso que asuman los estudiantes con su aprendizaje. La educación a distancia ofrece grandes ventajas: el proceso educativo es a tono con el avance de las tecnologías que facilitan la comunicación (la educación es fundamentalmente comunicación)y la información; el estudiante es el actor activo y dinámico de su aprendizaje, para lo cual el tutor debe ser un buen facilitador o acompañante; el estudiante aprende a planificar su tiempo y autorregular sus estudios; aprende a realizar trabajo colaborativo y liderar equipos de estudio; cumple con puntualidad sus tareas formativas; fácilmente internacionaliza sus estudios, y bueno, conlleva otros beneficios más. En el ejercicio profesional, tiene ventajas sobre quienes estudiaron en forma presencial sin preocuparse por los avances de las TIC e Internet.

Comentario por Oscar Chalabe el mayo 10, 2014 a las 5:06pm: Cómo imaginará la Sra Ministra que se genera conocimiento en las personas? Cuál sera la Teoría de la Educación a la que suscribe?? No es el "canal de información y datos" que se debe cuestionar en los resultados de la educación, sino los contenidos, la forma de transmitirlos y la capacidad del Docente como facilitador de la construcción del conocimiento en el estudiante.

Comentario por María del Pilar Sandoval el mayo 10, 2014 a las 2:05pm: El problema de la educación en Colombia es un problema de todo el sistema educativo, que se resiste a aceptar que los cambios en el entorno y en los modos de aprender, demandan cambios en el quehacer educativo.

Definitivamente le ha quedado grande a la ministra!

Comentario por Mayra García Aguirre el mayo 10, 2014 a las 1:32pm: Considero esta actitud como errónea, porque realmente a como se expresa en el artículo, realizaron un diagnóstico? Evaluaron el currículo de este programa de educación a distancia? al parecer no, lo cual indica que la Ministra, habría que ver su nivel académico y especialidad, actuó de manera apresurada dejando entrever su ignorancia en cuanto a la enseñanza - aprendizaje en plataformas virtuales. Pobres docentes, en manos de quienes se encuentran !

Comentario por Alfredo Rojas Otálora el mayo 10, 2014 a las 10:26am: Muy interesante y lo màs preocupante es que las Universidades que trabajan la modalidad no han exporesdo su posiciòn, ¿silencio que acepta la profunda y documentada afirmación de nuestra ministra, o silencio de indignacon por lo absurdo y poco argumentado de la propuesta de la ministra?

Por otro lado, interesante la pobreza del análisis de la presna que solo hace de mensajero para trasmitir lo que ide una autoridad, pero no consulta a las demàs autoridades, expertos en educación, investoigadores, asociaciones de universidades, directores de porgramas a distancia etc.

Indudablemente la educación a distanci tien dificultades, pero igualmente la educación presencial las tiene, y en las grandes y mejores universidades se graduan malos estudiantes, así como en pequeñas y sencilla universidades se graduan mucho profesionales que salen a mostrasr que es valioso su aporte.

No lo puedo creer yo tampoco.