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Taxonomía de Bloom para la ERA DIGITAL (Andrew Churches)

Texto e imágenes tomados integramente de: http://www.eduteka.org/TaxonomiaBloomDigital.php

La Taxonomía de Bloom y la Taxonomía Revisada de Bloom [1] son herramientas clave para los docentes y los encargados del diseño de capacitaciones. Benjamín Bloom publicó la taxonomía original en los años de 1950 y Lorin Anderson y Krathwohl le hicieron revisiones en el 2000 [1]. Pero desde la más reciente publicación de la taxonomía han ocurrido muchos cambios y desarrollos que deben tenerse en cuenta.

Esta es entonces una actualización de la Taxonomía Revisada de Bloom [1] que atiende los nuevos comportamientos, acciones y oportunidades de aprendizaje que aparecen a medida que las TIC (Tecnologías de la Información y las Comunicaciones) avanzan y se vuelven más omnipresentes. La Taxonomía Revisada de Bloom [1] atiende muchas de las prácticas tradicionales del aula pero no, de las nuevas tecnologías (TIC) y de los procesos y acciones asociados con ellas; tampoco hace justicia a los “chicos digitales” [2], o como los denomina Marc Prensky los “Nativos Digitales” [3].

Tanto la Taxonomía Original como la revisada por Anderson y Krathwohl [1] se centran en el dominio cognitivo. Cumplen una función pero no se aplican a las actividades realizadas en el aula. La presente Taxonomía para entornos Digitales no se restringe al ámbito cognitivo; es más, contiene elementos cognitivos así como métodos y herramientas. Estos son los elementos que yo, como docente en ejercicio, utilizaría en mis experiencias de aula. Así como en las taxonomías anteriores, es la calidad de la acción o del proceso la que define el nivel cognitivo y no la acción o el proceso, por sí mismos.

Mientras que Bloom representa el proceso de aprendizaje en sus diferentes niveles, esto no implica que los estudiantes deban empezar en el nivel taxonómico más bajo para luego subir a otros niveles. Más bien, significa que el proceso de aprendizaje se puede iniciar en cualquier punto y que los niveles taxonómicos más bajos estarán cubiertos por la estructura de la tarea de aprendizaje.

El impacto de la colaboración en sus diferentes formas, tiene una influencia creciente en el aprendizaje. Con frecuencia ésta se facilita con los medios digitales y cada día adquiere mayor valor en aulas permeadas por estos medios.

Esta taxonomía para la era digital no se enfoca en las herramientas y en las TIC, pues éstas son apenas los medios. Se enfoca en el uso de todas ellas para recordar, comprender, aplicar, analizar, evaluar y crear.
Descargue aquí el documento completo.

NOTAS:
[1] Anderson, L.W., and D. Krathwohl (Eds.) (2001). A Taxonomy for Learning, Teaching and Assessing: a Revision of Bloom's Taxonomy of Educational Objectives. Longman, New York.
[2] Jukes I.J.Dosaj A (2006) Understanding Digital Children (Dks) Teaching & Learning in the New Digital Landscape, The InfoSavvy Group.
[3] Prensky, M (2001) Digital Natives, Digital Immigrants. NCB University Press, Vol. 9 No. 5, October 2001.
[4] Rosenberg J (2008) our googley advice to students major in learning. Retrieved from http://googleblog.blogspot.com/2008/07/our-googley-advice-to-students-major-in.html
[5] Delors, J. (1998) Informe UNESCO. “Los cuatro pilares de la Educación, La Educación encierra un tesoro”. Consultar el documento en español, en formato pdf: http://www.unesco.org/education/pdf/DELORS_S.PDF Versión en ingles (“The four pillars of Education, Learning: The Treasure within”. http://www.unesco.org/delors/fourpil.htm)
[6] Churches, A. (2008): Welcome to the 21st Century Retrieved from http://edorigami.wikispaces.com/21st+Century+Learners
[7] Stevenson, M. (2007): Education 3.0 presentation notes. Cisco. Retrieved from http://tools.cisco.com/cmn/jsp/index.jsp?id=73088&redir=YES&userid=(none)
[8] Mashups: Aplicaciones Web híbridas. Neologismo que combina las palabras en inglés: mix y match. Es un punto de conexión entre aplicaciones Web diferentes que permite extraer lo mejor de cada una e implementarlo en una nueva aplicación. Es algo así como “remezclar”; por ejemplo, si tomamos el servicio de mapas de GoogleMaps y lo combinamos con fotos de Flickr, obtenemos un nuevo servicio al estilo de la Web 2.0.
[9] La habilidad de entender a fondo un sistema es positiva, pero puede conducir a que se haga uso indebido de ella.

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Comentario por Francisco Manuel Solórzano Chavi el enero 28, 2010 a las 2:31pm: Gracias x el documento, en cuanto lo lea les hare saber mi opinion.
Saludos ... Solorzano

Comentario por Alberto Patricio Lanchipa Ale el enero 27, 2010 a las 10:10pm: Gracias, es un documento sumamente interesante,Seguro que Bloom, no avisoró que su taxonomia podia ser útil y ser adecuada para una era digital, lo que nos hace pensar que el conocimiento existente, teorias diversas, puedan adecuarse al contexto y necesidades actuales, la capacidad de comprensión, análisis, evaluación y creación, como habilidades que caracterizan a los que mostramos curiosidad por aprender, puede permitir que se planteen propuestan innovadoras a partir del conocimiento existente. Un abrazo virtual desde Tacna, la ciudad austral del Perú

Comentario por Isabel seijas Rios el enero 26, 2010 a las 10:29pm: GRACIAS CHERO. por compartir este artículo y otros como la revista digital, Ah ya lo tengo en físico los estándares para evalar los programas de Educacion a Distancia en el Perú que salió el 19 de Enero en el Peruano.
Saludos.
Isabel

Comentario por ANGEL ADRIAN GONZALES SIFUENTES el enero 26, 2010 a las 6:18pm: Muy interesante el artículo, será de mucho provecho para mis programaciones. Al terminar de leerlo pude comprobar de como un conocimiento se puede contextualizar o actualizar y que nos invita a que innovemos. Muchas gracias y saludos desde Chimbote, Perú.

Comentario por Fredes Vázquez el enero 26, 2010 a las 12:00pm: Excelente documento =]
¡Se resiste la taxonomía a abandonarnos!

Comentario por Lucy Padilla el enero 26, 2010 a las 11:14am: Me encantó el artículo.
Es lo que estaba buscando, y no encontraba. No cabe duda que participar en este tipo de redes trae grandes beneficios a los miembros.
Muchas gracias por el tiempo que dedicas a encontrar contenidos de valor en la Web y por compartirlo con nosotros.
Un abrazo virtual desde Puebla
Lucy

Comentario por Karen Josefina Rangel Martinez el enero 26, 2010 a las 11:09am: En realidad como ya lo han comentado antes es un buen artículo, sobretodo para los que trabajamos en el área de la docencia en la carrera de informática, muy apropiado con el momento histórico que vive nuestro sistema educativo.

Comentario por Marta Lucía Restrepo el enero 26, 2010 a las 10:05am: Muy bueno el artículo, muy útil el hecho de incluir las competencias y las herramientas propias del entorno virtual, a la luz de la Taxonomía de Bloom. Me servirá para enriquecer el contenido y la metodología de mis cursos. Gracias por publicarlo.

Un saludo virtual.

Comentario por Norman Trujillo el enero 26, 2010 a las 9:48am: Interesante el artículo, principalmente la relación que hay del contexto actual (Sociedad de la información y el Conocimiento) con la derivación gradual de aprendizajes y el desarrollo de competencias.

Gracias.

Comentario por Mercedes Epifania Morales el enero 26, 2010 a las 9:29am: Buenos días Prof. Chero, compalcidisima de pertenecer a la red de docentes. La información aportada sobre la Taxonomía de Bloom, es de gran valor profesional, para intercambiar con todos mis amigos docentes que se mantienen preocupados por el quehacer educativo; con mis alumnos de pre y posgrado (que son bastante) y especialmente con aquellos que por razones de distancia geográfica, de problemas con la red, se les dificulta la información actualizada, no importa, para eso estamos nosotros, para compartir todo ese conocimiento, ya que el compromiso de mejoramiento profesional es individual y lo hacemos colectivo en nuestros conversatorios. Un saludo fraterno. Mercedes Morales