"Nadie enseña a nadie, con humildad para aprender, tod@s aprendemos de tod@s"
Saludos, este post se habilita con el fin de poder discutir y reflexionar sobre temas relacionados en la investigación en la didáctica de Enseñanza de las Ciencias Naturales orientada hacia tres ejes temáticos:
1.Ciencia, Tecnología, Sociedad y Ambiente (CTSA)
2.Política curricular del Ministerio de Educación Pública de Costa Rica
3.Desarrollo de habilidades, equidad e inclusión.
Las participaciones sobre estos tres puntos deben estar orientadas bajo la siguiente interrogante:
¿Cómo podemos implementar los ejes temáticos mencionados anteriormente, en la práctica educativa en la Enseñanza de las Ciencias desde la propuesta de transformación curricular del MEP, tomando en cuenta la sostenibilidad ambiental, equidad e inclusión?
Deben realizar participaciones reflexivas y con argumentos.
Atentamente
Oscar Barahona Aguilar
Director
Cátedra Enseñanza de las Ciencias
Universidad Estatal a Distancia
obarahona@uned.ac.cr
Costa Rica
Etiquetas:
Muy buenas noches compañero, espero se encuentre muy bien, me parece muy acertado su aporte, donde menciona sobre el desarrollo de habilidades y valores relacionados con la sostenibilidad y equidad y es que esto es clave para innovar en los procesos educativos y formar estudiantes no solo en el aspecto académico, sino para la vida y sociedad en general.
Buenas compañeros(as) y docentes, espero que se encuentren muy bien, a continuación procedo a responder sobre la interrogante del foro, para poder avanzar en los ejes temáticos mencionados es indispensable un trabajo de tipo transversal, en el que las políticas curriculares del MEP respondan a las necesidades de la sociedad actual, esto se logra junto con la perspectiva de enseñanza basada en ciencia, tecnología, sociedad y ambiente (CTSA) para de esa forma lograr potenciar habilidades, destrezas y el aprendizaje significativo en el estudiantado, además de su desarrollo integral. Muchas gracias y a continuar aprovechando este espacio de reflexión, para seguir creciendo como profesionales.
Referencia bibliográfica
Fernandes, I., Pires, D y Villamañán, R. (2014). Educación Científica con enfoque Ciencia-Tecnología-Sociedad-Ambiente. Construcción de un Instrumento de Análisis de las Directrices Curriculares. Formación Universitaria. https://aprende.uned.ac.cr/pluginfile.php/1692959/mod_resource/cont...
Muy de acuerdo con usted compañera. Considero que el MEP debe enfocarse en digitalizar y brindar herramientas tecnológicas a las instituciones que actualmente no cuentan con estos recursos y que son tan necesarios para el desarrollo científico.
Saludos.
Para poder brindar lecciones exitosas de ciencias naturales, es esencial abordar la temática de ciencia, tecnología, sociedad y ambiente, poniendo especial énfasis en la sostenibilidad ambiental, equidad e inclusión. Esto se logra mediante la integración de contenidos que promuevan la comprensión de los desafíos ambientales actuales, el desarrollo de tecnologías sostenibles y el análisis de su impacto en la sociedad. Al fomentar la equidad e inclusión, se asegura que todos los estudiantes, independientemente de su origen o habilidades, tengan acceso a una educación de calidad y participen en la búsqueda de soluciones para un futuro sostenible y justo para todos.
Referencias Bibliográficas
Membiela, P. (2002) Enseñanza de las Ciencias desde la perspectiva de la Ciencias y la Tecnología Formación Científica para la Ciudadanía. Narcea de Ediciones S.A.
Buenos días, estimado profesor, compañeros y compañeras.
Es muy importante que, para abarcar la pregunta anterior, los docentes reciban capacitaciones y talleres constantes en donde se les doté de habilidades y destrezas para poder abarcar los retos que conlleva una educación inclusiva y equitativa que a su vez sea sustentable para el medio ambiente; esto para el beneficio de los estudiantes; por lo cual, es vital que los profesores reciban talleres como actividades pedagógicas y manejo de la diversidad en el aula, esto en los cuales se les doté de técnicas y herramientas que sean capaces de interiorizar las necesidades de los estudiantes así como buscar el bienestar común de la sociedad, mediante acciones colectivas que fomentan la discusión y la construcción de conocimientos.
Referencia Bibliográfica:
Escalante, S. (2017). Transformación curricular: un avance decisivo hacia la Nueva Ciudadanía. https://www.mep.go.cr/sites/default/files/programadeestudio/program...
Ministerio de Educación Pública. (2016). Programa de Estudios de Ciencias. https://www.mep.go.cr/sites/default/files/programadeestudio/program...
Oviedo Gómez, J. R. (2020). Modelo para la generación de un Plan de Sostenibilidad en Centros Educativos Privados. https://repositorio.una.ac.cr/handle/11056/22853
Buenas tardes, compañera, Concuerdo totalmente con usted, un aspecto importante a considerar para mejorar como profesionales y para la mejora continua de la educación que reciben los estudiantes en las aulas, es necesario implementar capacitaciones a los docentes tanto a nivel de primaria como en secundaria, esto definitivamente mejoraría el desempeño de los docentes en las aulas, causando una mejora en el proceso de aprendizaje en los estudiantes, con ello, los estudiantes mejorarían sus habilidades y conocimientos importantes para que estos puedan desempeñarse y enfrentarse a los problemas de la vida cotidiana.
¡Saludos!
Buenas tardes docente a cargo y compañeros de curso. Es un gusto saludarles.
Podemos implementar mediante actividades curriculares en el cual se tome en cuenta los currículos contextualizados, basados en la realidad enfocados en la ciencia de investigación estos deben ser adecuados a las necesidades de cada estudiante permitiendo la estimulación de habilidades y destrezas, y de este modo posibilita a la población educativa ser capaces de asumir sus responsabilidades y utilizar los recursos disponibles de manera adecuada, fomentando la sostenibilidad del planeta con el objetivo de mejorar la calidad de vida de las personas.
Bibliografía:
Fernandes, Pires y Villamañán. (04 de Septiebre de 2014). Educación Científica con enfoque Ciencia-Tecnología-Sociedad-Ambiente. Construcción de un Instrumento de Análisis de las Directrices Curriculares . Obtenido de https://aprende.uned.ac.cr/pluginfile.php/1692959/mod_resource/cont...
Me parece muy acertado su comentario compañera, debemos adaptar el currículo a las necesidades educativas que tienen nuestros estudiantes, porque la mejor manera de fomentar un aprendizaje significativo es conociendo nuestra población estudiantil.
Saludos,
Hola, compañera, a continuación, dejo mi replica:
Las curriculares contextualizadas enfocadas en el ambiente y en las necesidades de los alumnos, estimula habilidades y destrezas, provoca adquirir responsabilidades y la sostenibilidad del planeta.
Saludos
Buenos días, un placer formar parte de este foro.
Es fundamental mejorar el currículum docente y desarrollar planeamientos donde los estudiantes se interesen por la ciencia y la tecnología. Es importante fortalecer los aprendizajes cada vez más y crear estrategias de medicación significativas. Cada tema que tiene el planeamiento didáctico debe ser analizado y evaluado por el docente de ciencias.
Saludos cordiales.
Mediante la implementación de diferentes estrategias didácticas la enseñanza de la ciencia promueve el aprendizaje de conocimientos básicos y necesarios para mejorar la comprensión de los distintos fenómenos que ocurren en el mundo, para esto la enseñanza se apoya del uso de tecnologías que le permiten al docente complementar el aprendizaje en los estudiantes y estos desarrollen y mejoren sus habilidades como el pensamiento crítico vital en la toma de decisiones y responsabilidad social, desde la política curricular del MEP es transcendental que los estudiantes obtengan a través de la educación una formación y desarrollo integral que permita una transformación social, ambiental y tecnológica.
Referencia bibliográfica:
Fernández, I. Pires, D. & Villamañán, R. (2014). Educación Científica con enfoque Ciencia-Tecnología Sociedad-Ambiente. Construcción de un Instrumento de Análisis de las Directrices Curriculares. https://aprende.uned.ac.cr/pluginfile.php/1692959/mod_resource/cont...
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