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Enseñanza de las Ciencias Naturales CTSA e IA, desde el trabajo colaborativo para el desarrollo de habilidades

Saludos, este post se habilita con el fin de poder discutir y reflexionar sobre temas relacionados en la investigación en la didáctica de Enseñanza de las Ciencias Naturales orientada hacia tres ejes temáticos:

1.Ciencia, Tecnología, Sociedad y Ambiente (CTSA)

2. Constructivismo, desde la indagación (focalización, exploración, contrastación y reflexión, aplicación y evaluación) empleando el trabajo colaborativo para el desarrollo de habilidades

3.Bondades y riesgo del uso de la Inteligencia Artificial Generativa en los procesos de Enseñanza y Aprendizaje de las Ciencias Naturales

Las participaciones sobre estos tres puntos deben estar orientadas bajo la siguiente interrogante:

¿Cómo podemos implementar los ejes temáticos mencionados anteriormente, en la práctica educativa en la Enseñanza de las Ciencias bajo el trabajo colaborativo de las personas estudiantes para fomentar una visión de CTSA para el desarrollo de habilidades?

Deben realizar participaciones reflexivas y con argumentos.

Atentamente
Mag. Oscar Barahona Aguilar
Director
Cátedra Enseñanza de las Ciencias
Universidad Estatal a Distancia
obarahona@uned.ac.cr
Costa Rica

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Respuestas a esta discusión

Permalink Responder para Estefanía Wilson el agosto 2, 2025 a las 5:14pm

Buenas tardes compañeros, compañeras y docente a cargo. A continuación, procedo a realizar mi aporte en el presente foro.
Se pueden implementar los ejes temáticos a través de proyectos colaborativos en los cuales el alumnado investigue diversas problemáticas que sean reales desde un enfoque CTSA. Lo cual promueve el pensamiento crítico, la toma de decisiones informadas y también el diálogo. De este modo se desarrollan diversas habilidades científicas, sociales y éticas que están vinculadas a su entorno, lo cual fortalece el aprendizaje significativo y también contextualizado.

Referencias Bibliográficas:
Fernández, I., Pires, D. y Villamañán, R. (2014). Educación Científica con enfoque Ciencia-Tecnología-Sociedad-Ambiente. Construcción de un instrumento de análisis de las directrices curriculares. Revista Formación Universitaria, 7 (5), 23-32. https://scielo.conicyt.cl/pdf/formuniv/v7n5/art04.pdf
Moyano, L., Paucar, W., Espinoza, P., Santander, M., Lecaro, J. y Tulcan, J. (2023). La didáctica de Ciencias Naturales y el uso de la Inteligencia Artificial. Convergencia de la integración de la IA en la experiencia de aprendizaje. Ciencia Latina Revista Científica Multidisciplinar, 7 (6), 7801- 7815. https://dialnet.unirioja.es/descarga/articulo/9280216.pdf
Ortiz, D. (2015). El constructivismo como teoría y método de enseñanza. Revista Sophia, 19 (1), 93-110. https://www.redalyc.org/pdf/4418/441846096005.pdf

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Permalink Responder para Esteban Tames el agosto 3, 2025 a las 1:23pm

Muy buen dia compañera, comparto mi opinion al respecto.

Los proyectos colaborativos son una gran estrategia, porque representan una oportunidad de intercambio de ideas, las cuales surgen de experiencias o conocimientos de sus integrantes

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Permalink Responder para Ligia Elena Chaves López el agosto 2, 2025 a las 5:32pm

Buenas tardes, compañeros y docente.
Ante la pregunta planteada, podrían implementarse mediante debates y la investigación activa que analicen problemas que acontezcan en la actualidad dentro de su contexto. Según Parga (2022) “enseñar las ciencias a partir de problemas reales y ambientales es una gran posibilidad” (P,120). Para fomentar el pensamiento crítico y así tomar decisiones debidamente informadas para el fortalecimiento de una ciudadanía altamente responsable con su medio.

Referencias:
Parga, D. (2022) Del CTSA educativo a la ambientalización del contenido y la formación ciudadana ambiental. Revista CTS. 17 (51) p. 117-140. https://ojs.revistacts.net/index.php/CTS/article/view/322/283

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Permalink Responder para Oldemar Ulloa Roda el agosto 2, 2025 a las 10:51pm

Buenas noches; precisamente, integrar CTSA con IA en esos debates e investigaciones potenciará la capacidad estudiantil para proponer soluciones innovadoras y sostenibles, pasando de la reflexión a la implementación activa.

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Permalink Responder para Oldemar Ulloa Roda el agosto 2, 2025 a las 8:57pm

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Permalink Responder para Esteban Tames el agosto 3, 2025 a las 1:27pm

Buenas tardes compañero, mi comentario a tu post es el siguiente:

La IA, aprovechada de manera correcta, es una oportunidad de aprendizaje constructivo, siempre que se aplique de manera adecuada para ayudar a aprender y mejorar.

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Permalink Responder para Hillary Fabiana Urbina Hernández el agosto 3, 2025 a las 3:37pm

Hola buenas tardes compañero, me parece muy acertado su enfoque. Usar la IA para simular situaciones reales puede enriquecer muchísimo el análisis crítico y colaborativo.

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Permalink Responder para Ania Yubitsa Salazar Alpízar el agosto 2, 2025 a las 9:17pm

Buenas noches
Implementar estos ejes requiere actividades colaborativas centradas en la indagación científica, vinculando problemas reales con CTSA. Así, el estudiantado desarrolla habilidades críticas y éticas, empleando responsablemente la IA generativa como herramienta para investigar, analizar y proponer soluciones sostenibles, fortaleciendo el pensamiento reflexivo y la toma de decisiones informada.
Saludos.

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Permalink Responder para Oldemar Ulloa Roda el agosto 2, 2025 a las 10:56pm

Buenas noches; exactamente, esa integración fomenta una ciudadanía activa, donde la IA es una aliada para la indagación y la toma de decisiones informada, trascendiendo el aula para impactar positivamente la sociedad.

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Permalink Responder para Oldemar Ulloa Roda el agosto 2, 2025 a las 9:45pm

Buenas noches a todas y todos; a continuación, mi respuesta a la pregunta del foro: Al combinar CTSA con constructivismo por indagación, se podrá usar IA generativa para simular escenarios científicos; esto permitirá a los estudiantes explorar, contrastar y reflexionar colaborativamente sobre problemáticas reales, desarrollando así habilidades y una visión más crítica de la ciencia y su impacto social y ambiental.
Bibliografía:
Parga, D. (2014). Del CTSA educativo a la ambientalización del contenido y la formación ciudadana ambiental. Praxis & Saber, 5(10), 107-124. Tomado de: https://aprende.uned.ac.cr/
Ramalho, E. (2023). Letramento científico e inteligência artificial na educação: Desafios e perspectivas para a formação crítica. Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação, 18(4), 3127–3142. Tomado de: https://aprende.uned.ac.cr/

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Permalink Responder para Kelly Daniela Murillo Lopez el agosto 3, 2025 a las 8:19pm

Buenas noches, compañero
Gracias por compartir tu aporte. Coincido con usted en que la combinación del enfoque CTSA con la indagación constructivista puede enriquecer mucho el aprendizaje. Me parece muy valioso cómo planteás el uso de la IA generativa para simular escenarios científicos, ya que eso les permite a los estudiantes pensar más allá del aula

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Permalink Responder para Konrad Montero H el agosto 4, 2025 a las 12:54am

Hola compañero,

Su reflexión es muy acertada. La simulación de escenarios con IA, desde la indagación, fortalece el pensamiento crítico y el compromiso con problemas reales, generando nuevas posibilidades para que los estudiantes desarrollen un pensamiento critico.