Estrategias motivacionales para el logro de los aprendizajes

Noemí Violeta Cabell-Rosales; vicaro2012@gmail.com; https://orcid.org/0000-0003-0019-846X

Manuel Angel Pérez-Azahuanche; mpereza@ucv.edu.pe; https://orcid.org/0000-0003-4829-6544
Resumen
En esta investigación se analizan los fundamentos teóricos y conceptuales de las estrategias didácticas y motivacionales para lograr aprendizajes autorregulados en los estudiantes. Se han analizado términos como estrategia, estrategia didáctica, estrategias motivacionales docentes y las dimensiones de esta última. Se sustenta en la Teoría de las necesidades de Maslow, dentro de las teorías de la motivación humana. Para el análisis se recurrió a 301 investigaciones, reportadas como artículos científicos en las bases de datos, se seleccionaron 55 para la revisión; se agruparon por conceptos y se identificaron las semejanzas y diferencias referentes a las posturas y concepciones; entre los hallazgos, los autores coinciden que las estrategias motivacionales tienen sustento en teorías de la motivación humana, y respecto de su aplicación, que también es la postura de los autores; recomiendan una planificación que incluya todas sus dimensiones a fin de lograr aprendizajes significativos en los estudiantes. Mediante este trabajo se destaca la importancia de las estrategias motivacionales porque promueven en los estudiantes aprendizajes altamente positivos, favorecen la autonomía y promueven el aprender a aprender.
Palabras clave: Aprendizaje; estrategias educativas; métodos de enseñanza.