RedDOLAC - Red de Docentes de América Latina y del Caribe -

"Nadie enseña a nadie, con humildad para aprender, tod@s aprendemos de tod@s"

Que hacer para que los docentes integren las tic en la praxis educativa?

Las TICs están ya inmersos en diferentes actividades rutinarias como por ejemplo: En el sufragio con la identificación de huellas digitales, en los bancos, pagos a través de internet, cajeros automáticos, en organizaciones públicas, en definitiva, las actividades que implican el desarrollo humano dependerán de cómo se manejen las TICs. Estas juegan un papel clave en las sociedades.
¿Que pasa con el docente?

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Respuestas a esta discusión

Permalink Responder para Maritza J. Avila U. el octubre 23, 2010 a las 9:15pm

La modalidad de las TIC, alcanza modalidades a nivel de educación superior, para lograr la docencia y tambien a través de la extensión, como ejemplo estamos sensibilizando al sector externo a través de la Red de Emprendimiento, se concreto hace algunos meses con el convenio Fedecámaras- Zulia-LUZ, logra unir la banca, por medio de BOD, para que estudiantes, profesores y empleados y microempresarios en general tengan la oportunidad de emprender sus negocios y no limitarse a ser profesionales empleados, todo ello con el DIPLOMADO DE EMPRENDIMIENTO E INNOVACION EMPRESARAIL BAJO LA MODALIDAD DE EDUCACION A DISTANCIA ofrece al profesor no solamente la docencia sino la formación empresarial. FELICITACIONES POR ESTA OPCION

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Permalink Responder para Zoila Santos Chero Pisfil el octubre 23, 2010 a las 9:24pm

Buenas noches tengas todos Uds., Lo que Ud pregunta tiene varias aristas que merecen reflexionar.
Creo que a todos nos pasa o por no decir a la mayoria enfrentarnos al cambio este paradigma nos causa siempre temor, pero si se crea la necesidad ni modo no queda mas que subirse al coche si o si no les parece.
Otra situación es ¿cuantos tiene laaptos o computadoras?, pagar siempre para ir a una cavina como que piensan más en el bolsillo que en lo otro; así mismo cuantos colegios tiene implementado las aula de innovación tecnológica?
Les cuento que si bien es cierto reconosco que no soy un haz en ello, pero si me defiendo alguito, pero tengo dificultades al programar mis sesiones ya que siempre tengo que pensar uno de sentar a los niños (primaria) de tres, dos juegan y uno trabaja ademas de que de pronto algunas estan malogradas y si anteceedo a las actividades prograamadas un video no puedes abrirlo porque el soporte tecnico no es adecuado estar motivado los colegas, creo e insisto que nos da miedo este cambio, pero seria mas viable si existieran las condiciones ya que las veces que entramos al aula de innovación, que es una vez a la semana hay dificultad y si pedimos a los niños que lo realizen como extensión en casa anotando las direcciones o pidiendoles que traigan su usb, unos lo hacen otros no tiene computadoras, dificil no, insisto cierto que tenemos miedo, que nos causa dificultad que son pocos los maestros que ponen en práctica la Integración de las TICs en la praxis pedagógica, que se han acostumbrado a lo rutinario, les cuesta trabajo utilizar las TIC, pero también es cierto lo caotico de la situación ante descrita no, por ello es importante la aplicación de lo que sostiene el constructivismo trabajo cooperativo: empresa, autoridads, escuela.

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Permalink Responder para marco antonio villavicencio el octubre 23, 2010 a las 9:24pm

Saludosa cordiales estimados compañeros y compañeras.
Bueno creo importante que al docente hay que capacitarle en el manejo de las TICs y sus relaciones con los procesos pedagógicos de las diferentes asignaturas de un currículo que tenga el centro educativo

Hasta pronto
Marco villavicencio

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Permalink Responder para Arsenio Rolando Portillo el octubre 23, 2010 a las 9:57pm

Hola Eleodina, soy Rolando Portillo de San Juan, República Argentina. Por lo que vivo en las escuelas donde trabajo, el tema de la no implementación de las TIC´s en la enseñanza se debe a que la inmensa mayoría de los profesores no han sido capacitados como corresponde, en mi país se hacen algunos cursos de poca monta sin evaluaciones finales y sólo como para que las autoridades de educación digan que capacitan a los docentes. Pero eso no sirve de nada. a pesar que desde hace un año están entregando netbooks para los alumnos de 4° a 6° año de educación secundaria y aun no se ponen en funcionamiento. No obstante, la publicidad oficial, día a día informa de la cantidad de computadoras que se están entregando a los alumnos de de secundaria. Lamentable, pero real.
Para concluir, si el docente no está capacitado, la aplicación de las TIC´s será sólo una propaganda, y en algunos casos servirá para que los alumnos jueguen o escuchen música en horario de clases.
cordialmente.
arsenio Rolando Portillo.

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Permalink Responder para Edgar Roland Tuesta Torres el octubre 23, 2010 a las 11:05pm

COLEGA, TEMA INTERESANTE Y PREGUNTA MUY MOTIVANTE PUES NOS ATAÑE DIRECTAMENTE Y NOS PONE ENTRE LA ESPADA Y LA PARED, HOY EN DIA DOCENTE QUE NO UTILIZA LAS TIC EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE Y EN LA GENERACIÒN DE NUEVAS EXPERIENCIAS CURRICULARES CON SU USO ES UN DOCENTE QUE SE QUEDO FUERA DEL TIEMPO Y ESTA CONDENADO AL OSTRACISMO EN EL MEJOR DE LOS CASOS Y EN LA MAYORIA A SER UN DESEMPLEADO MAS. RELFEXIONEMOS SOBRE NUESTRO PAPEL Y QUE HACER PARA REVERIR ESTA SITUACION. ESTAMOS EN COONTACTO

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Permalink Responder para Manuel Vargas Alegria el octubre 23, 2010 a las 11:33pm

Según
Transforming American Education: Learning Powered by Technology Office of Educational Technology, U.S. Department of Education, 2010. Page: 64 url: http://www.ed.gov/sites/default/files/NETP-2010-final-report.pdf
se advierte que el sistema educativo norteamericano tendrá que hacer cambios radicales en su sistema educativo si es que desea aprovechar el uso de las tecnologías de la información y las comunicaciones. Esto debido a que los procesos y procedimientos continuan siendo los mismos de hace más de cincuenta años a pesar de haber incoporado computadoras, programas y acceso a Internet en cada colegio. Este diagnostico lo realizan basados en la teoría de la paradoja de la productividad. Me pregunto si en iberoamerica no estaremos viviendo la paradoja de la productividad en las escuelas al incorporar más computadoras y más internet pero los procesos educativos continuan siendo los mismos de hace más de cien años. Una traducción de la página que cito la pueden encontrar en http://sites.google.com/site/indicadoresperu/diagnostic

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Permalink Responder para NANCY ELVITA MOROCHO CHICA el octubre 24, 2010 a las 12:04pm

Para implementar las Tics en la Praxis lo primordial es contar con el recurso tecnológico y en el Ecuador aún no se cuenta con un Sistema Educativo tecnificado. No existen los recursos económicos suficientes para dotar a las instituciones de un equipamiento completo para incluir las Tics en todas las áreas. Creemos en que en corto tiempo estaremos contando con este recurso que revolucionará la educación ecuatoriana aplicando las estrategias que permitan aprovechar todo el potencial intelectual que existe en nuestras niños, niñas , adolescentes y adultos , por qué no . Además contamos con una gran mayoría de docentes dispuestos a entregar el 100% de su tiempo para lograrlo. Nancy

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Permalink Responder para cecilia cabrera el octubre 24, 2010 a las 7:46pm

No todos los docentes tienen acceso a la tecnología. lamentablemente en muchas entidades educativas no se le brindan todas las facilidades para poder integrar las tic.
Los que sí la tenemos, no podemos estar exentos de usarla ya que forma parte del patrón cultural de la sociedad. Por tanto las hemos incorporado de una manera responsable y hacemos a los alumnos copartícipes de ello.
Es imposible que no lo hagamos. ¡Ánimo!.
Si es cuestión de quién tiene el mando en clase, particularmente a mí, me encanta que los chicos participen y opinen. así es el aprendizaje. Hasta el maestro debe dejarse enseñar.

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Permalink Responder para Rodolfo Calderón Vivar el octubre 24, 2010 a las 10:41pm

Los nuevos medios digitales obligan a generar nuevos roles de los estudiantes en la utilización de los mismos en sus procesos de aprendizaje.
Al introducir las TICs dentro de los procesos de enseñanza aprendizaje en muchas de nuestras escuelas, únicamente nos hemos enfocado a solucionar un problema de dotación de aparatos, pero no de transformación estructural de nuestras escuelas para utilizar adecuamente esos aparatos dentro de la educación.

Nos preocupa más preguntarnos que hacer para que los docentes integren las tic en la praxis educativa, siendo que la pregunta fundamental debería ser que hacer para que los estudiantes canalicen sus acciones de aprendizaje mediante el uso de las tic en su praxis educativa.

El estudio que menciona el profesor Alegría, sobre ese estudio realizado en Estados Unidos -del cual nos proporciona también el enlace del texto completo en pdf- va orientado hacia esa potencialidad de las tic para que los participantes de los procesos educativos aprovechen realmente las tic para recrear y crear conocimiento en red, aplicando los conocimientos a problemas reales y compartiendo lo realizando colaborativamente.

Hoy insistimos que el problema de las tics en la educación es un asunto dentro de las escuelas aún no resuelto. El problema entonces es que seguimos pensando con esquemas de educación del siglo XIX, es decir la educación dentro del claustro académico, con los muros cerrados a la realidad externa. Nos preocupa más que un maestro no utilice las Tics siendo que en realidad debiera promover y motivar a que los estudiantes sean quienes la usen para aportar conocimientos relevantes dentro de sus evidencias de aprendizaje.

Seguimos pensando que el maestro es el eje del proceso escolar y no el estudiante que debe aprovechar todas esas herramientas para demostrar lo aprendido.

Manuel Vargas Alegria dijo:

Según
Transforming American Education: Learning Powered by Technology Office of Educational Technology, U.S. Department of Education, 2010. Page: 64 url: http://www.ed.gov/sites/default/files/NETP-2010-final-report.pdf
se advierte que el sistema educativo norteamericano tendrá que hacer cambios radicales en su sistema educativo si es que desea aprovechar el uso de las tecnologías de la información y las comunicaciones. Esto debido a que los procesos y procedimientos continuan siendo los mismos de hace más de cincuenta años a pesar de haber incoporado computadoras, programas y acceso a Internet en cada colegio. Este diagnostico lo realizan basados en la teoría de la paradoja de la productividad. Me pregunto si en iberoamerica no estaremos viviendo la paradoja de la productividad en las escuelas al incorporar más computadoras y más internet pero los procesos educativos continuan siendo los mismos de hace más de cien años. Una traducción de la página que cito la pueden encontrar en http://sites.google.com/site/indicadoresperu/diagnostic

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Permalink Responder para Emilio Del Cid el octubre 25, 2010 a las 1:52pm

Retome lo que dice Amparo. Todos hablan de TICs, pero nadie ha dicho en este foro una forma de integrarlos. Asi es que alguien debe empezar a socializar de como es que se deben utilizar con ejemplos practicos aun que no se desarrollen pero que el maestro separ que actividades puede desarrollar con las TICs. Pongan un ejemplo narrativo para abrir nuestra mente.
------------------------- Emilio Del Cid------------------------------------
Permalink Responder para Amparo Sastoque Romero el mayo 29, 2009 a las 6:46am
Buenos días:
generalmente si no se usan las TICs es porque no se conoce su manejo, no se sabe cómo crearlos, no hay manejo de ellas.
Me gustaría proponer a quienes manejan este tema que inicien una especie de capacitación para los que no las manejamos. De esta manera, y con colegas, aprendemos todos y mejoramos nuestro quehacer diario.
Gracias
Amparo Sastoque R
Filóloga Universidad Nacional de Colombia
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Permalink Responder para Marcela Lizano Hernández el octubre 25, 2010 a las 2:08pm

Hola Soy de Costa Rica, soy profesora de Informática desde hace ya bastantes años desde preescolar hasta enseñanza universitaria. El problema de la resistencia de los docentes a integrar las TICs en la p´ráctica educativa es sin lugar a dudas un tema muy complejo. Muchos lo rechazan por desconocimiento y miedo a evidenciar ante sus estudiantes su desactualización.
La solución definitiva es la capacitación continua de docentes en el uso y aprovechamiento de las tecnología de información y comunicación como una herramienta que ayudará a hacer del proceso de enseñanza algo más novedoso y activo, conforme a los intereses de los educandos en una sociedad donde las tecnologías han alcanzado todos los ámbitos.
Aunque más allá de la capacitación en el uso de la herramienta, es fundamental el cambio de actitud del docente y la metodología ya que no hacemos nada con lo último de los avances tecnológicos en el aula, si continuamos haciendo lo mismo con métodos de enseñanza obsoletos que ya no llaman la atención de nuestros estudiantes.

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Permalink Responder para Rodolfo Calderón Vivar el octubre 25, 2010 a las 2:40pm

Me parece correcta la apreciación. El recurrir a la narrativa de como se integran las tics a la docencia sería una buena pauta para entender las ventajas o desventajas del uso de tales medios en determinadas circunstancias educativas. Una opción podría ser, incluso, más allá del foro. Podriamos construir una serie de conferencias en webminar con las aportaciones de muchos de los aqui presentes para que nos muestren, o mostremos como hemos aplicado las tics en nuestra historia docente.

Emilio Del Cid dijo:

Retome lo que dice Amparo. Todos hablan de TICs, pero nadie ha dicho en este foro una forma de integrarlos. Asi es que alguien debe empezar a socializar de como es que se deben utilizar con ejemplos practicos aun que no se desarrollen pero que el maestro separ que actividades puede desarrollar con las TICs. Pongan un ejemplo narrativo para abrir nuestra mente.
------------------------- Emilio Del Cid------------------------------------
Permalink Responder para Amparo Sastoque Romero el mayo 29, 2009 a las 6:46am
Buenos días:
generalmente si no se usan las TICs es porque no se conoce su manejo, no se sabe cómo crearlos, no hay manejo de ellas.
Me gustaría proponer a quienes manejan este tema que inicien una especie de capacitación para los que no las manejamos. De esta manera, y con colegas, aprendemos todos y mejoramos nuestro quehacer diario.
Gracias
Amparo Sastoque R
Filóloga Universidad Nacional de Colombia
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