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"Nadie enseña a nadie, con humildad para aprender, tod@s aprendemos de tod@s"

APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO

Las estrategias de Aprendizaje Visual contribuyen a la construcción y comprensión de nuevos conocimientos, así como también permiten desarrollar habilidades de pensamiento de orden superior. Para que su aplicación en el aula sea realmente efectiva, es necesario tener en cuenta los objetivos de aprendizaje que se desea que los alumnos alcancen.

Por ejemplo, si lo que se pretende es que los alumnos ubiquen, dentro de un periodo de tiempo determinado, los sucesos más importantes relacionados con los últimos avances tecnológicos y que visualicen y comprendan el proceso de innovación tecnológica, el organizador gráfico idóneo es una Línea de Tiempo. Por el contrario, si se desea que los alumnos comprendan como está organizado el Reino animal, una herramienta idónea sería el Mapa Conceptual.

Así mismo si el objetivo de aprendizaje es que los alumnos descubran las causas de un problema o de un suceso, o las relaciones causales entre dos o más fenómenos, el organizador gráfico ideal es un diagrama de Causa – Efecto.

El uso de los diagramas Causa – Efecto permite:
 Pensar sobre todas las causas reales de un problema, y no solamente en las más obvias o simples.
 Motivar el análisis y la discusión grupal
 Ampliar la comprensión del problema o suceso.
 Visualizar las razones e identificar las posibles soluciones.
 Facilitar la toma de decisiones para una problemática concreta.
 Organizar los planes de acción.

Los beneficios de los diagramas Causa – Efecto son:
 Desarrollo de habilidades de razonamiento de alto orden.
 Re – valoración de los procesos de aprendizaje.
 Los alumnos exponen sus ideas en público y expresan en los diagramas sus razonamientos y procesos discursivos.
 Utilización de distintas formas de conocimiento.
 Aplicación de la metodología de análisis causa – efecto a otras situaciones.
 Facilitación del recuerdo de temáticas.
 Monitoreo del proceso de aprendizaje.
 Potenciación de interacciones horizontales entre docentes y alumnos.

TIPOS DE DIAGRAMAS CAUSA- EFECTO