“Somos dos docentes cooperativos que buscamos superar el rezago escolar en matemática y lengua mediante un enfoque integrador y cooperativo”

Los docentes investigadores Ana María Ramírez Zarza y José Yorg, de la EPEP N° 532, comentaron a los medios periodísticos que avanzan en un “Proyecto Interáulico Integrador” que articula la experimentación  del criterio pedagógico de integración Lengua-Matemática buscando mejorar los aprendizajes.

Afirmaron que "La propuesta surge como respuesta a las dificultades que evidencian numerosos estudiantes cuando ambas disciplinas son enseñadas de manera fragmentada y poco vinculadas. Frente a esta realidad, los educadores plantean superar el tradicional aislamiento entre Lengua y Matemática, integrándolas en un proceso de enseñanza más dinámico, comprensivo e interrelacionado".

"En ese marco-ilustraron- el proyecto promueve el uso de la comprensión lectora y la producción de textos como herramientas para interpretar y resolver problemas matemáticos, permitiendo que los estudiantes apliquen conceptos en situaciones concretas de la vida cotidiana y desarrollen simultáneamente capacidades comunicativas y lógico-matemáticas".

Criterio Pedagógico

El modelo se basa en ejes:

Comprensión de Enunciados  Lingüísticos: El "bajo dominio" en matemáticas suele ser, en realidad, un problema de comprensión lectora. El criterio establece que no se puede resolver un problema si no se puede "traducir" el texto a una situación lógica.

La Matemática como Narrativa: Se busca que el alumno pueda explicar verbalmente el proceso de resolución. Si puede narrarlo (Lengua), ha comprendido el concepto (Matemática).

Contextualización Cooperativa: trabajan en grupos situaciones de la vida diaria de Formosa donde se requiere leer, interpretar y calcular simultáneamente, eliminando la división artificial entre "la hora de lengua" y "la hora de matemática".

Respaldo Científico y Académico

Esta propuesta se alinea con corrientes pedagógicas y hallazgos científicos modernos:

Neurociencia Cognitiva: Estudios demuestran que el cerebro no aprende de forma aislada. La integración interdisciplinar fortalece las conexiones neuronales y las áreas de asociación y vinculación, mejorando la reflexión del trabajo y la resolución de problemas.

Pedagogía de la Integración (Xavier Roegiers-https://www.redalyc.org/pdf/567/56712875015.pdf): Este modelo tiene una fuerte base en la teoría de Roegiers, que sostiene que el aprendizaje es eficaz solo cuando el alumno moviliza saberes de distintas áreas para resolver una situación compleja.

Vygotsky y el Interaccionismo: La importancia del lenguaje como herramienta de mediación para el desarrollo de conceptos matemáticos abstractos es un pilar de la psicología del desarrollo.

"En definitiva, nuestro proyecto en la EPEP N° 532 traslada estas bases científicas al aula para que el aprendizaje sea significativo y situado y no una mera repetición de fórmulas o reglas gramaticales", cerraron.

*Publicado en: La corneta noticias-https://www.instagram.com/p/DVs03L7DsyE/