Son numerosas las diversas experiencias tomadas de la cotidianidad misma, y a la vez ignoradas por el tecnicismo y la retórica curricular en los diferentes planes de educación ambiental, reduciendo este proceso a un sin fin de experiencias repetitivas enmarcadas en el activismo pedagógico, así pues la propuesta Muiskanoba se integra como la funcionalidad orgánica entre la investigación y el aprehedizaje de los territorios, fundamentada en los conocimientos, saberes y patrimonio cultural de nuestros ancestros Muiscas, siendo ideal para la integración de la educación ambiental desde una propuesta eminentemente cultural, que permite la construcción colectiva de entornos ambientales sostenibles desde un punto de vista curricular involucrando a la comunidad educativa dentro de un contexto de formación y formadores de una cultura de la preservación, cuidado y sostenimiento del medio ambiente. El trabajo que presentamos a continuación mostramos la integración de cotidianidades partiendo de la investigación (IAP), y el aprehendizaje de los territorios, buscando la cotidianidad del mismo en la participación social, pasando de un estado concreto a un estado de abstracción que permita evidenciar un aprendizaje significativo en el estudiante de los conceptos propios del medio ambiente. Nuestra propuesta de innovación se constituye desde las bases de Muiskanoba, que nos permite diseñar una integración curricular desde la interculturalidad del territorio en nuestro caso el territorio muisca, enfocados al conocimiento del ambiente desde una visión ancestral diversificada por el legado y la cotidianidad de nuestros entornos y sobre todo por la reconstrucción social que genera un proyecto de investigación visto desde la IAP
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