"Nadie enseña a nadie, con humildad para aprender, tod@s aprendemos de tod@s"
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FELICIDADES!!!! MUCHAS FELICIDADES POR ESTA CONFERENCIA Y MUCHAS GRACIAS POR COMPARTIRLA CON NOSOTROS!!!. EXCELENTE, es cierto que aquí en México algunos los Centros e Instituciones Educativas son elitistas y excluyentes. y, a diferentes niveles educativos, desde Pre-escolar, Kinder-Garden, hasta nivel universitario,
Ya lo dijo usted Dr. Chero V., es una excelente exposición desarrollada por el del Dr. Roberto Escalante Semerena, experto en la materia, “15 años” se dice en dos palabras pero encierra un cumulo de experiencia del Dr. Escalante Semerena.
La temática de la "Calidad, Acreditación y Certificación Universitaria desde la experiencia de UDUAL", temas emergentes que sin duda nos interesan, aunque ya estamos viviendo ese proceso. Creo que en nuestro caso es muy necesario hacer un seguimiento pero como lo indica Escalante S. desde esa parte intima , ahí en el aula, ahí en la parte operativa para que el equipo que forma parte de la calidad y acreditación tenga la información real y no únicamente se llenen formatos y se realice un análisis de escritorio, creo que se necesita ese puente entre los empleadores y el futuro empleado si es que así todavía se quiere visualizar pero porque no, entre ese profesionista que egresa y que es capaz de poder crear su propio empleo así como ofertar plazas vacantes resultado de la generación de su propia empresa.
La calidad de la educación no tiene que ver con lo que se tiene, y hace, el ser, el ser y el deber ser, o como cuestión de ser y querer ser, eso es una mirada ontologicista.
La calidad de la educación tiene como significado la existencia de un tipo de propósitos de un proyecto de sociedad (país-república o de nación) y de modelo educativo para vivenciarlo cotidianamente en la universidad, o centro educativo. Este tiene que ver con el tipo de profesional, a formar, como nuevo sujeto social histórico. Y el tipo de proceso pedagógico que incluye el tipo de relaciones sociales de poder que se tejen con unos diez mediadores formativos, eso quiere decir, un tipo de modelo pedagógico-cultura formativa o académica, un modelo formativo complementario-actividades de bienestar, modelo de articulación con el contexto (mercantilistas, participativo, etc)-actividad de servicio social y el modelo que ha de dirigirlo (actividad administrativo). Eso es lo que hay que evaluar, por sus actores para que entiendan qué existe hoy y por qué, y qué ha de existir como su reemplazo histórico y qué hacer y por qué para superarlo, construyendo otro tipo de calidad de la educación pertinente. Este es a mirada crítica de la calidad de la educación para precisar su acreditación social y legal.
Excelente material..
Mas allá de la acreditación (sea interna o externa), pensemos cual va a ser nuestro rol en este mundo globalizado, si vamos a seguir identificados como consumidores o vamos a desarrollar tecnología para exportar. Por ahora somos un país exportador de materias primas y no conocemos sobre la existencia de una visión país sobre la educación.
Muy interesante, especialmente la reflexión de que las instituciones deben reflejar la realidad desde su interior.Creo que la reflexión sobre modelos y su aplicación a la realidad de las IES es muy acertada.
MUCHAS GRACIAS POR COMPARTIR EL VIDEO
Muchas gracias amigo HENRY, nosotros que estamos inmersos en el desarrollo del Proceso de Acreditación, nos cae muy bien recordar los diferentes temas que trató en su conferencia el Dr. Roberto Escalante Semerena, Secretario General de la Unión de Universidades de América Latina y del Caribe (UDUAL), con la intención de trtar de aplicar estos conocimientos.
Gracias por compartir esta realidad de la educacion latinoamericana.Un Saludo desde la Universidad Catolica de Manizales-Colombia.Atte:Carlos A Jaramillo E.
Gracias Henry por dar acceso a este video.
NO FUE BUENO..................................B U E N I S I M O
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