Teoría educativa 'transcompleja'. meta-complejidad, aula mente social e investigación transdiciplinar.

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Comentario por ARACELI GONZALEZ VALLEJO el abril 9, 2016 a las 9:20am

vamos a iniciar contacto para aprender y enriquecer conocimientos que me van a servir para mi estudio y desarrollo profesional. gracias por poner a disposicion este espacio.

Comentario por LIRIA RINCONES PÈREZ el febrero 10, 2013 a las 6:58am

Excelente temática, muy actual. Estoy de acuerdo con el Dr. Gonzales sobre el posicionamiento de la Complejidad en los procesos educativos como referente que debe direccionar el pensamiento y la acción docente. Es una ola paradigmática proveniente del postpositivismo y de la microfísica, como indica el conferencista, que tiene varias décadas, pero que aún no ha generado cambios en la manera de pensar, actuar y operar en el colectivo docente. Es un lugar común en el discurso y en el marco teórico de las investigaciones, pero la puesta en práctica de sus principios, con sus excepciones obviamente, aún presenta atascos y falencias. Por tanto es necesario generar opciones aplicativas que permitan desarrollar en la praxis este sistema de pensamiento.

Comentario por Carlos Zeña Quépuy el septiembre 8, 2012 a las 9:54pm

Vale, porque debemos procurar unión entre aula-trabajo-sociedad-investigación y producción. Basta de estar sentados en las carpetas creadas por Herodes, la pedagogía exige acción, producción e investigación, sino nunca saldremos del subdesarrollo al cual nos someten los gobernantes, títeres de las transnacionales. Gracias por iniciar esta discusión y por favor reenvía nuevos mensajes

Comentario por Mercedes el noviembre 1, 2011 a las 5:39pm
Excelente el video de Teoría educativa 'transcompleja'. meta-complejidad, aula mente social e investigación transdiciplinar. Pues nos hace refelxionar acerca de como estamos enseñando y como están aprendiendo nuestro alumnos.
Comentario por Sonia Alcocer Mayorga el octubre 30, 2011 a las 9:39am
La exposición muy buena, muy didáctica para la comprensión.
Despues de escuchar creemos que es necesario discernir, asumir y penetrar el pensamiento complejo y la transdisciplinariedad dentro de las estructuras y los programas. La finalidad transcompleja no solo debe consiguir estacionarse en los espacios solamente académicos. Pero inicialmente debemos lograr, que los Establecimientos Educativos logren energía transcompleja, para ser trascendido también en sus estructuras, en su organización, en las dimensiones de su gestión, en la tendencia de lo administrativo y de la administración. La exclusiva vocación de la transdisciplinariedad se halla en la búsqueda de prevenciones precisas para adaptar la Escuela a la era cibernética. Las aulas, desde el nivel parvulario hasta postgrados, deberan ser zona franca del ciber-espaciotiempo. Necesariamente, se deberán analizar claramente la lógica del entramado con categorías como: modernidad, racionalidad tecnocientífica, ciencia, saber científico, sistema de valores, relaciones sociales, realidad, visión del mundo, eficiencia , la ética, la convivencia, la motivación y el rendimiento. se tendrá que atravesar el ciber – espacio – tiempo en la Escuela: la educación integral, la noción de comunidad escolar, la solidaridad, etc. Por eso es preciso que el pensamiento sea ampliamente transcomplejo y no solo debe alcanzar estacionarse en los espacios académicos, para poder entender la necesidad de establecer la Teoría Transcomleja.

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