Respuestas a esta discusión

Permalink Responder para Yariela Jiménez Marín el septiembre 4, 2020 a las 10:35am

Buenos días Yirlani, concuerdo con usted.
Se debe de dar una enseñanza científica para vida, donde los estudiantes sean capaces de asumir la realidad y de tomar acciones.

Fernandes, I. M., Pires, D. M., & Villamañán, R. M. (2014). Educación científica con enfoque ciencia-tecnología-sociedad-ambiente: construcción de un instrumento de análisis de las directrices curriculares. Formación universitaria, 7(5), 23-32. Recuperado de https://aprende.uned.ac.cr/pluginfile.php/1201610/mod_resource/cont...

• ▶ Responder

Permalink Responder para Luis Vidal Arias Vargas el septiembre 4, 2020 a las 8:28pm

Buenas compañera

Es importante utilizar diferentes recursos tanto dentro como fuera del aula, donde se forme a los estudiantes de una manera integral buscando el bien común de la sociedad y el ambiente.

Fuente
Fernandes, I; Pires, D; Villamañán, R. (2014). Educación científica con enfoque ciencia-tecnología-sociedad-ambiente. Construcción de un instrumento de análisis de las directrices curriculares. Revista Formación universitaria

• ▶ Responder

Permalink Responder para Dayana Quesada Céspedes el septiembre 2, 2020 a las 10:11pm

Hola, compañeros (as) y profesores.

Incluir el enfoque CTSA* en el currículo de ciencias de secundaria es fundamental, puesto que todos los docentes contarían con metodologías para motivar al estudiantado a explorar recursos tecnológicos, la sociedad y el ambiente, todo relacionado con la ciencia, de manera que se desarrolle una cultura científica que le permita al estudiante, formarse con bases útiles para desenvolverse en la actualidad y en el futuro con pensamiento crítico. Siendo muy importante que el docente contextualice la ciencia, donde se tomen en cuenta "temas actuales relacionados con sus conocimientos previos y su vida diaria" (Fernandes, Pires y Villamañán, 2014, p. 25).

*CTSA: Ciencia-Tecnología-Sociedad-Ambiente.

Saludos.

Referencia bibliográfica:
Fernandes, I., Pires, D. y Villamañán, R. (2014). Educación Científica con enfoque Ciencia-Tecnología-Sociedad-Ambiente. Construcción de un Instrumento de Análisis de las Directrices Curriculares. Formación Universitaria, 7(5), 23-32. DOI: 10.4067/S0718-50062014000500004

• ▶ Responder

Permalink Responder para Ariana Maria Quiros Meneses el septiembre 3, 2020 a las 11:53pm

Buenas compañera

Me parece muy acertado tu comentario.

Pero me gustaría agregar mi aporte,en ocasiones por ejemplo en la física solo se enfoca el profesor en enseñar la parte teórica, pero ¿como debe hacerlo correctamente para aplicar a CTSA?,se debe relacionar la teoría con una conexión con el mundo, es decir de una manera social.Sin realizar dicho relación la materia se vuelve menos interesantes y en los alumnos no existe motivación, afectado su proceso de aprendizaje.

Saludos

Referencia Bibliográfica

Rios,E y Solbes,J.(2007).Las relaciones CTSA en la enseñanza de la tecnología
y las ciencias: una propuesta con resultados.Revista Electrónica de Enseñanza de las Ciencias Vol. 6 Nº 1 .Recuperado de:http://reec.uvigo.es/volumenes/volumen6/ART3_Vol6_N1.pdf.

• ▶ Responder

Permalink Responder para Hillary Zamora Fonseca el septiembre 4, 2020 a las 10:42am

Buenas compañera, tal como expresas los docentes al incluir este enfoque cuentan con metodologías que aumentan la motivación en el estudiantado, rompiendo así la uniformidad de las clases, integrando y reestructurando los conceptos de los contenidos por unos contextualizados, permitiendo a los estudiantes realizar problemas y prácticas en donde se integren estos conocimientos, que según Ríos., y Solbes (2007), permiten mostrar aplicaciones de la ciencia y la tecnología y sus implicaciones sociales y ambientales, aumentando la conexión con la realidad de los contenidos impartidos y su utilidad en la vida diaria.
Referencia bibliográfica
Ríos, E., & Solbes, J. (2007). Las relaciones CTSA en la enseñanza de la tecnología y las ciencias: una propuesta con resultados. Revista Electrónica de Enseñanza de Las Ciencias, 6(1), 32–55. http://reec.uvigo.es/volumenes/volumen6/ART3_Vol6_N1.pdf

• ▶ Responder

Permalink Responder para Priscila Cordero el septiembre 3, 2020 a las 12:18am

Buenas noches compañeros y profesor, seguidamente realizo mi aporte acerca del enfoque CTSA en la educación científica.

Según la lectura la educación científica debe buscar continuamente la manera de innovar y mantenerse pionera. En la educación actual por medio del currículo, se debe promover el interés científico y el pensamiento crítico de la ciudadanía, en una educación con enfoque CTSA existen cuatro grandes factores que promueven esto notoriamente; la ciencia, la tecnología, la sociedad y el ambiente.

La lectura nos habla de cómo este enfoque puede ayudar a crear ciudadanos más enfocados en el desarrollo científico y tecnológico, siempre enfocándose en preservar la salud ambiental y la sociedad de una manera más efectiva, creando una cultura consciente en los estudiantes.

Saludos

• ▶ Responder

Permalink Responder para Dayana Quesada Céspedes el septiembre 3, 2020 a las 4:29pm

Hola, Priscila.

Concuerdo con usted, llevar a cabo una educación con enfoque CTSA*, desarrolla en los estudiantes el interés por la ciencia, pues se imparte de una manera más completa y contextualizada (Fernandes, Pires y Villamañán, 2014, p. 24). Esto permite que la motivación y las actitudes en el estudiantado mejoren, ya que toma en cuenta la aplicación de la ciencia y la relación con la realidad (Ríos y Solbes, 2007, p. 47), muy importante hoy, donde cuesta tanto mantener la atención y el interés de los estudiantes.

*CTSA: Ciencia-Tecnología-Sociedad-Ambiente.

Referencias bibliográficas:
Fernandes, I., Pires, D. y Villamañán, R. (2014). Educación Científica con enfoque Ciencia-Tecnología-Sociedad-Ambiente. Construcción de un Instrumento de Análisis de las Directrices Curriculares. Formación Universitaria, 7(5), 23-32. DOI: 10.4067/S0718-50062014000500004
Ríos, E. y Solbes, J. (2007). Las relaciones CTSA en la enseñanza de la tecnología y las ciencias: una propuesta con resultados. Revista Electrónica de Enseñanza de las Ciencias Naturales, 6 (1), 32-55.

• ▶ Responder

Permalink Responder para Yirlani Méndez Villegas el septiembre 4, 2020 a las 6:43pm

Buenas tardes compañera concuerdo con su opinion,actualmente la era tecnológica en la que vivimos debemos enfocarla y utilizarla también en la educación, haciendo uso de nuevas herramientas en el en proceso de enseñanza de las ciencias,que incentiven a los estudiantes a comprender mejor y desarrollar en ellos el pensamiento crítico-cientifico y la capacidad de resolver problemas ante la sociedad.

• ▶ Responder

Permalink Responder para Giovanni Loría Cambronero el septiembre 3, 2020 a las 3:30pm

Buenas tardes estimados profesores y compañeros:

Considero que el enfoque CTSA sugiere tres bases importantes para el diseño de los procesos educativos en ciencias. El primero es que la finalidad de la educación científica sea formar personas con los conocimientos científicos necesarios para entender el mundo en el que viven y la influencia de la ciencia y la tecnología en diferentes ámbitos de las sociedades, pudiendo tomar decisiones en este sentido.

Lo segundo, es que los planes educativos deben basarse en estas finalidades y no partir de contenidos, sino de aquellos elementos que permitan desarrollar una cultura científica determinada, cuyos fines determinen el camino de la formación en los estudiantes.

Por último, es relevante considerar que los métodos que se apliquen para la enseñanza tengan la suficiente flexibilidad y variabilidad para desarrollar diversos tipos de conocimientos, actitudes o habilidades, de tal forma que no se base la educación científica en una única metodología, sino en programas robustos e integrales de aprendizaje que aprovechen diversos recursos.

Saludos, muchos éxitos a todos en el curso

Giovanni Loría

Referencias
Fernandes, I., Pires, D. y Villamañán, R. (2014). Educación Científica con enfoque Ciencia-Tecnología-Sociedad-Ambiente. Construcción de un Instrumento de Análisis de las Directrices Curriculares. Formación Universitaria, 7(5), 23-32.

Prieto, T., España, E. y Martín, C. (2012). Algunas cuestiones relevantes en la enseñanza de las ciencias desde una perspectiva Ciencia-Tecnología-Sociedad. Revista Eureka sobre Enseñanza y Divulgación de las Ciencias, 9(1), 71-77.

• ▶ Responder

Permalink Responder para Hillary Zamora Fonseca el septiembre 3, 2020 a las 5:10pm

Buenas tardes compañeros y profesores, el siguiente es mi aporte
La importancia de integrar en la enseñanza de las ciencias el enfoque CTSA, radica en la compresión por parte de los estudiantes de que la ciencia y la tecnología son actividades humanas, las cuales dan frutos que repercuten en la sociedad y ambiente. Bajo este enfoque los docentes deben de aplicar diversas estrategias y recursos “con objeto de aumentar la motivación o interés por la ciencia” (Fernandes, Pires y Villamañán, 2014, p. 24), contemplando siempre el contexto, las experiencias, las necesidades e intereses de los estudiantes, generando en estos el desarrollo de competencias, habilidades, pensamiento crítico, conductas responsables y conscientes para la toma de decisiones que contribuyan a una mejor condición para la sociedad y ambiente.
Referencia bibliográfica:
Fernandes, I., Pires, D. y Villamañán, R. (2014). Educación Científica con enfoque Ciencia-Tecnología-Sociedad-Ambiente. Construcción de un Instrumento de Análisis de las Directrices Curriculares. Formación Universitaria, 7(5), 23-32. DOI: 10.4067/S0718-50062014000500004

• ▶ Responder

Permalink Responder para Adriana Montoya Vargas el septiembre 4, 2020 a las 8:24pm

Hola compañera Hillary 

Concuerdo con usted, cada día los estudiantes se desmotivan más del sistema educativo y esto se da porque muchos conceptos se aplican de manera repetitiva donde limita mucho el aprendizaje del estudiantes. Vivimos en una era de constantes avances tecnológicos lo cuál hace que los estudiantes se vean familiarizados con ellos, con el uso de la CTSA aparte de motivar a los estudiantes en su proceso educativo, se esta logrando plasmar en ellos un aprendizaje significativo.

Saludos.  

• ▶ Responder

Permalink Responder para Hillary Zamora Fonseca el septiembre 5, 2020 a las 9:32pm

Buenas noches compañera, gracias por su comentario, y es cierto hoy en día hay muchos docentes que siguen empleando el modelo tradicional, donde solo se limitan a repetir conceptos como dices, por eso se desmotivan tanto los estudiantes, por lo cual nosotras debemos de hacer un cambio e integrar el enfoque CTSA en nuestra práctica pedagógica.

• ▶ Responder

• ‹ Anterior
• 1
• …
• 3
• 4
• 5
• 6
• 7
• Siguiente ›
• Página