"Nadie enseña a nadie, con humildad para aprender, tod@s aprendemos de tod@s"
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Según
Transforming American Education: Learning Powered by Technology Office of Educational Technology, U.S. Department of Education, 2010. Page: 64 url: http://www.ed.gov/sites/default/files/NETP-2010-final-report.pdf
se advierte que el sistema educativo norteamericano tendrá que hacer cambios radicales en su sistema educativo si es que desea aprovechar el uso de las tecnologías de la información y las comunicaciones. Esto debido a que los procesos y procedimientos continuan siendo los mismos de hace más de cincuenta años a pesar de haber incoporado computadoras, programas y acceso a Internet en cada colegio. Este diagnostico lo realizan basados en la teoría de la paradoja de la productividad. Me pregunto si en iberoamerica no estaremos viviendo la paradoja de la productividad en las escuelas al incorporar más computadoras y más internet pero los procesos educativos continuan siendo los mismos de hace más de cien años. Una traducción de la página que cito la pueden encontrar en http://sites.google.com/site/indicadoresperu/diagnostic
Retome lo que dice Amparo. Todos hablan de TICs, pero nadie ha dicho en este foro una forma de integrarlos. Asi es que alguien debe empezar a socializar de como es que se deben utilizar con ejemplos practicos aun que no se desarrollen pero que el maestro separ que actividades puede desarrollar con las TICs. Pongan un ejemplo narrativo para abrir nuestra mente.
------------------------- Emilio Del Cid------------------------------------
Permalink Responder para Amparo Sastoque Romero el mayo 29, 2009 a las 6:46am
Buenos días:
generalmente si no se usan las TICs es porque no se conoce su manejo, no se sabe cómo crearlos, no hay manejo de ellas.
Me gustaría proponer a quienes manejan este tema que inicien una especie de capacitación para los que no las manejamos. De esta manera, y con colegas, aprendemos todos y mejoramos nuestro quehacer diario.
Gracias
Amparo Sastoque R
Filóloga Universidad Nacional de Colombia
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