DISEÑO INSTRUCCIONAL SOBRE ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS EN LAS UNIDADES CURRICULARES DE MANTENIMIENTO DEL PROGRAMA NACIONAL DE FORMACIÓN EN MECÁNICA

Luis Eduardo Piña López

La amplitud de los PNF gira en torno a varias de las IEU oficiales, entre estos: Institutos Universitarios de Tecnología, algunas Universidades Experimentales, y más recientemente Universidades Politécnicas Territoriales; que abordan dos ámbitos educativos como lo son: Misión Alma Mater y Misión Sucre, relacionados con Plan de Desarrollo Económico y Social de la Nación 2007-2013, y el Plan Simón Bolívar. Los documentos oficiales de estos programas se centran en algunas gacetas oficiales, documentos rectores y diversos programas de asignaturas que nacen sin el debido diseño instruccional previo que antecede a su desarrollo, siendo su dominio comprendido en un importante número de estudiantes a nivel nacional.
El PNF en Mecánica, requiere de la elaboración instruccional en las unidades curriculares asociadas al área de conocimientos de Mantenimiento. Actualmente los programas sinópticos sugeridos por el Comité Interinstitucional del PNF en Mecánica cubren de manera global los contenidos, pero el desarrollo de material educativo dirigido al aprendizaje y apoyo académico de los estudiantes aún se muestra insuficiente.
Los diseños instruccionales de hoy día se caracterizan por ser procesos integrales y holísticos, dialécticos, creativos y flexibles, de tal manera que las estrategias instruccionales se convierten en un devenir (Polo, 2001). Para la entrega del documento rector, se obvió el paso del diseño, se discutieron algunas estrategias, y se exigieron los tales programas.
Es por esto que un módulo instruccional debe ser un material didáctico que contemple todos los elementos necesarios para el aprendizaje de los fundamentos de la unidad curricular, y también para facilitar el apoyo del aprendizaje por medio de proyectos, aún sin el elemento presencial y permanente del instructor.
Por esto, la presente situación objeto de estudio gira en torno a crear dicho diseño instruccional y su propósito se orienta a tecnologías educativas que le apoyen.