La posibilidad de acceso a herramientas y recursos digitales por parte de los estudiantes y los profesores universitarios no siempre se traduce en su aprovechamiento o incorporación al proceso de enseñanza-aprendizaje. En algunos casos por falta de perspectivas sobre sus posibilidades y en otros, porque los docentes no siempre alcanzan a percibir cuál puede ser su pertinencia pedagógica o utilidad respecto de sus cursos o de la carrera en la que se desempeñan. A continuación, describiremos…

Las narraciones de experiencias de algunos docentes prometidas en julio finalmente llegan en agosto, con ideas aportadas por varios docentes universitarios de diferentes disciplinas que narran sus iniciativas para mejorar la calidad de sus prácticas de enseñanza incorporando avances metodológicos que, en general, involucran algún tipo de uso de la tecnología. Para comenzar a leer e intercambiar opiniones, los invitamos a visitar nuestro blog, donde encontrarán el…

Recientemente publicamos el segundo artículo del tema del mes, Sobre el interés de los estudiantes, el enfoque docente y las herramientas TIC. El autor es un nuevo docente invitado: Alejandro Batista, profesor de la Facultad de Ciencias Jurídicas y Sociales de la UNLP.

En lo que resta del mes, tanto el prof. Batista como Silvia Enríquez, autora del artículo anterior,…

Los comentarios de los integrantes de nuestra Comunidad en los dos meses transcurridos desde que celebramos la Jornada “El futuro de la educación (en nuestras manos)” dejan claro que somos muchos los que estamos convencidos de que la educación necesita ser repensada desde sus cimientos, para replantear su rol en el mundo actual y buscar un camino que permita mejorar y dejar de…

Silvia Enríquez y Erica Scorians (compiladoras)

Durante la jornada y luego de la ponencia de John Moravec y el panel “Nuevos rumbos en la educación y la investigación”, los participantes se distribuyeron en grupos para debatir sobre los contenidos del Manifiesto 15 y redactar un informe de los temas que cada grupo decidió tratar. El documento que presentamos a continuación incorpora las conclusiones de esta discusión, en las palabras de los mismos…

Durante este mes, continuaremos la publicación de material relacionado con la Jornada de discusión sobre el futuro de la educación y el Manifiesto 15. Para comenzar, los invitamos a leer la parte 3 de Enfoques para generar el aprendizaje invisible. Construir una cultura de la confianza, el artículo de John Moravec…

Material de la Jornada de Discusión

John Moravec durante el debate final

Para continuar compartiendo con ustedes lo visto y dicho en la Jornada del pasado 30 de abril, publicamos hoy dos presentaciones:

La primera, Manifesto 15, fue la empleada por John Moravec durante su conferencia. Se basó en una presentación en inglés que fue traducida por la Trad. Yamila…

Material de la Jornada de Discusión

John Moravec durante el debate final

Para continuar compartiendo con ustedes lo visto y dicho en la Jornada del pasado 30 de abril, publicamos hoy dos presentaciones:

La primera, Manifesto 15, fue la empleada por John Moravec durante su conferencia. Se basó en una presentación en inglés que fue traducida por la Trad. Yamila…

Luego de la Jornada del pasado sábado, y para continuar con el diálogo sobre la educación comenzado ese día, este mes contamos con John Moravec, el creador del Manifiesto 15, como especialista invitado para desarrollar nuestro tema del mes. Hoy publicamos en Didáctica y TIC…

Por María Florencia Gómez

Como afirmamos en las publicaciones previas del tema de este mes, Howard Gardner es hoy un especialista citado en distintos posts, comentarios, presentaciones e infografías sobre el uso de recursos tecnológicos en educación. En esta parte presentaremos su estudio sobre la App Generation.

Los jóvenes hoy: la App generation

Entre 2008 y 2012, Gardner y Davis estudian cómo los recursos tecnológicos cambian…

Dedicaremos este mes a una visión de la educación que no parte de la pedagogía, sino de otra ciencia: la psicología. Con este fin, vamos a analizar la obra de Howard Gardner, psicólogo norteamericano conocido, sobre todo, por su teoría de las inteligencias múltiples. Esta noción no es su único aporte a la educación y, por esta razón, los tres artículos que publicaremos durante abril en nuestro blog expondrán varias dimensiones de sus estudios.

Los invitamos a…

Por Diego Torres y Alejandro Fernandez – LIFIA, Facultad de Informática, UNLP.

En el artículo anterior introdujimos el concepto de ciencia ciudadana y, de alguna manera, dimos cuenta del potencial de esta forma de hacer ciencia. Un proyecto de ciencia ciudadana puede surgir de la necesidad de un grupo de científicos, que define tareas a ser resueltas por voluntarios y las delega. También puede originarse en la iniciativa autogestionada de los voluntarios. En este artículo, presentamos…

Por Diego Torres y Alejandro Fernandez – LIFIA, Facultad de Informática, UNLP.

En el artículo anterior introdujimos el concepto de ciencia ciudadana y, de alguna manera, dimos cuenta del potencial de esta forma de hacer ciencia. Un proyecto de ciencia ciudadana puede surgir de la necesidad de un grupo de científicos, que define tareas a ser resueltas por voluntarios y las delega. También puede originarse en la iniciativa autogestionada de los voluntarios. En este artículo, presentamos…

En enero de 2015 se publicó el Manifiesto 15, una iniciativa de John Moravec y un grupo de especialistas en el empleo de tecnologías digitales en educación acerca de las ideas fundamentales alrededor de las cuales debemos repensar la educación del futuro.

Los invitamos a leer y firmar este documento y a comenzar con nosotros un debate acerca de lo que queremos para la educación en nuestros países. Nos encontramos ante la…

Tema del mes de marzo de 2016:¿Qué es la ciencia ciudadana?

La evolución de Internet ha permitido que aparecieran nuevos cauces para la creatividad de sus usuarios. Debido a esto, nacieron, entre otras cosas, múltiples oportunidades de aprendizaje y de colaboración para crear nuevo conocimiento.

La investigación, por ejemplo, nos dice que, a través de Internet, la gente común tiene la posibilidad de brindar una ayuda muy valiosa para encontrar y recuperar grandes cantidades de…

¿Cuántas veces nos encontramos frente a un escrito sin saber cuál es la expresión correcta o la mejor forma de expresar un contenido? Escribir requiere de práctica y exposición a la lengua materna, es un proceso que lleva tiempo y a la vez va acompañado de material de consulta que, en muchas ocasiones, no sabemos que está a nuestra disposición.

Ser claros es especialmente importante cuando nos comunicamos por escrito y en la virtualidad, donde no tenemos una segunda oportunidad de…

Por Silvia C. Enríquez

Cerramos estos dos meses de narración de experiencias de nuestras becarias mirando esta misma actividad desde la visión opuesta, es decir la de quienes tuvimos la tarea de dirigirlas. A la hora de resumir estos meses desde nuestro punto de vista, la conclusión es la misma a la que llegaron nuestras integrantes alumnas: aprendimos mucho, tanto de las mismas becarias como del trabajo en sí mismo.

compartir conocimientoDirigir becarios es, en el fondo, un…

Como ya habíamos anunciado, durante el mes de enero continuamos narrando cómo es trabajar en una Comunidad de práctica, en la voz de nuestros alumnos y becarios. Hoy les ofrecemos un nuevo artículo, que describe nuevas dimensiones de esta tarea.

Estas experiencias son, a la vez, un modo de conocer aspectos del trabajo en la virtualidad que podemos no conocer en…

Para finalizar 2015, acabamos de publicar el últimos artículo del año, que, como es usual, recapitula todo lo que hicimos en 2015. Los invitamos a leerlo aquí.

Al mismo tiempo, queremos desearles un muy feliz año 2016 y, también, agradecer su compañía y sus aportes a esta Comunidad. ¡Esperamos seguir contando con todos ustedes!

Como bien expresábamos en la nota anterior, durante este mes, las becarias que trabajaron en DeL este año narrarán sus experiencias en esta tarea. Este es el caso de Yamila Benítez

En 2014, me incorporé como colaboradora a Docentes en Línea con el objetivo de realizar traducciones para la Asociación Argentina de Humanidades Digitales, institución que avala nuestra…