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"Nadie enseña a nadie, con humildad para aprender, tod@s aprendemos de tod@s"

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Entrada de blog publicada por Docentes en línea

Gamificación para mentes que aprenden distinto: un enfoque que abraza la neurodiversidad – Parte 2

Por María Jimena AlonsoEn la primera entrega de este artículo exploré cómo la gamificación puede convertirse en un puente valioso entre el cerebro —diverso, emocional y complejo— y la constancia necesaria para aprender inglés. También vimos de qué manera la gamificación respeta ritmos, reduce la ansiedad y genera las condiciones…Ver más

22 Dic 2025

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Gamificación para mentes que aprenden distinto: un enfoque que abraza la neurodiversidad – Parte 1

Por María Jimena AlonsoEl auge de las nuevas tecnologías ha hecho emerger nuevas formas de pensar o cuestionarse la educación. Del mismo modo, las más recientes investigaciones sobre cómo aprende el cerebro abrieron un horizonte completamente diferente para quienes, durante años, sintieron que el inglés simplemente no era para ellos. En especial para los alumnos neurodivergentes (sensibles, creativos, intuitivos o con ritmos propios), la enseñanza tradicional—lineal, rígida e uniforme—rara vez…Ver más

16 Dic 2025

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Presentaciones interactivas en la escuela secundaria ¿Cómo contribuyen al trabajo docente? – Parte 2

Por Erica E. Scorians y Mercedes VernetEn la primera entrega del tema de este mes, describimos los beneficios del uso de presentaciones interactivas en el aula de la escuela secundaria y reflexionamos sobre cómo nos ayudan a fomentar la participación activa de cada estudiante durante la clase.En este breve artículo, compartiremos…Ver más

20 Nov 2025

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Presentaciones interactivas en la escuela secundaria ¿Cómo contribuyen al trabajo docente? – Parte 1

Por Erica E. Scorians y Mercedes VernetUno de los desafíos que, como docentes, enfrentamos diariamente es lograr que cada estudiante participe de manera comprometida en las actividades que le proponemos en el aula. Para enfrentar este desafío, tomamos una serie de decisiones pedagógicas antes de comenzar cada clase o secuencia didáctica: establecemos objetivos claros, seleccionamos el contenido a abordar, elegimos el enfoque de trabajo, diseñamos una variedad de tareas, las secuenciamos de…Ver más

11 Nov 2025

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Entrevista con ChatGPT, Gemini y Grok sobre conciencia, emoción, creatividad, derechos y moralidad en la IA

Por Alejandro BatistaEsta publicación muestra los resultados de una conversación con tres de las principales herramientas de IA de la actualidad y sintetiza las perspectivas de estos tres modelos de inteligencia artificial (IA) – ChatGPT, Gemini y Grok – sobre temas filosóficos y éticos claves en el contexto de la IA. Las entrevistas, realizadas por el Laboratorio de Inteligencia Artificial de la Prosecretaría de Políticas Digitales de la Facultad de Ciencias Jurídicas y Sociales de la…Ver más

5 Oct 2025

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Segunda parte de la entrevista con el Dr. John W. Moravec: Reflexiones sobre el Futuro del Aprendizaje

En la segunda parte de nuestra conversación con el Dr. John W. Moravec, Silvia Enríquez y Ricardo Sebastián Piana retomamos y profundizamos en temas clave para la educación contemporánea (ver Parte 1). Nos centramos en cómo la resolución de problemas en el ámbito educativo puede ir más allá de las demandas inmediatas del mercado, evitando así que el…Ver más

22 Sep 2025

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Entrevista con el Dr. John W. Moravec: Futuro del Aprendizaje y del Trabajo

Por Silvia Enríquez y Ricardo Sebastián PianaNos complace presentar la primera parte de nuestra entrevista con el Dr. John W. Moravec, una figura internacionalmente reconocida por su visión transformadora sobre el futuro del trabajo y la educación. Entrevistado por Silvia Enríquez y Ricardo Sebastián Piana, el Dr. Moravec no solo desafía los modelos educativos tradicionales, sino que también propone enfoques flexibles y personalizados que aprovechan las tecnologías y la conectividad global en…Ver más

8 Sep 2025

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Herramientas para producir y evaluar la escritura universitaria – Parte 3

Por María Florencia GómezEn las publicaciones anteriores (Parte 1 y Parte 2), revisamos algunos ejemplos de herramientas y asistentes potenciados con Inteligencia Artificial (IA) para generar texto desde ideas…Ver más

22 Ago 2025

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Herramientas para producir y evaluar la escritura universitaria – Parte 2

Por María Florencia GómezLa escritura académica es un pilar fundamental en la transmisión del conocimiento científico y profesional, que exige rigor, originalidad y precisión. En la era digital, existen herramientas poderosas que pueden asistir a los estudiantes y a los académicos en diversas fases de su trabajo, desde la generación de ideas y la redacción hasta la revisión y la detección de plagio. Afortunadamente, muchas están disponibles como software libre o con versiones gratuitas, lo que…Ver más

18 Ago 2025

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Herramientas para producir y evaluar la escritura universitaria – Parte 1

Por María Florencia GómezHoy las herramientas digitales y las aplicaciones potenciadas con Inteligencia Artificial (IA) son muy utilizadas en la enseñanza y el aprendizaje en el nivel universitario. Integrar estos recursos y herramientas en las clases universitarias favorece la capacitación continua de docentes y ayuda a los estudiantes a mejorar la calidad de sus producciones.En la escritura con procesadores de texto básicos, se ofrecen correctores ortográficos y de sintaxis, pero hay…Ver más

11 Ago 2025

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A Arcelia Fierro le ha gustado el mensaje en el blog de Docentes en línea Cómo comenzar a emplear un entorno virtual de aprendizaje sin abrumarnos – Parte 3

24 Jul 2025

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Cómo comenzar a emplear un entorno virtual de aprendizaje sin abrumarnos – Parte 3

Por Silvia C. Enríquez(Ver Parte 1 y Parte 2)Materiales didácticosComencemos por una verdad que es importante no olvidar: dado que las herramientas con las que…Ver más

22 Jul 2025

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Entradas de blog publicadas por Docentes en línea

15 Jul 2025

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Cuando un humano y una inteligencia artificial enseñaron juntos por primera vez en una universidad argentina

Por Alejandro Batista*En la primera entrega de este artículo pudimos apreciar cómo surgió la idea de esta iniciativa novedosa en el uso de una herramienta de IA en la universidad; veamos ahora cuál es el contexto de uso de ChatGPT en la Facultad y cuáles son las conclusiones que podemos extraer de esa experiencia.Uso de ChatGPT entre los estudiantes de abogacíaUn detalle interesante es…Ver más

21 Jun 2025

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Una clase universitaria inédita – Parte 1

Cuando un humano y una inteligencia artificial enseñaron juntos por primera vez en una universidad argentinaPor Alejandro BatistaEl avance de las tecnologías digitales ha modificado profundamente el modo en que accedemos al conocimiento. Sin embargo, pocas veces ese cambio se hace tan evidente como con los últimos desarrollos en materia de inteligencia artificial y, en particular, con la experiencia inédita que tuvo lugar en la Facultad de Ciencias Jurídicas y Sociales de la Universidad…Ver más

13 Jun 2025

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Wikipedia como pedagogía colaborativa – Parte 2

Por Sebastián PianaContinuamos con la entrevista a Patricio Lorente (ver Parte 1), quien además de su activa participación en el proyecto de Wikipedia, es Doctor en Ciencias de la Educación. Es por ello que en la segunda parte de nuestra entrevista nos detenemos en las estrategias pedagógicas que recomienda para que los docentes intervengan, justos a sus estudiantes, en Wikipedia.También le preguntamos por lo que…Ver más

22 May 2025

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Información de perfil

Ciudad y País: La Plata, Argentina

Título y especialidad: Docencia universitaria - tecnologías educativas

Grado Académico: Educación superior

Institución a la que pertenece: Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación, UNLP

Intereses académicos: Docentes en línea es una comunidad de práctica (CoP) virtual dedicada a reflexionar sobre el uso de las tecnologías en educación, que ha sido iniciada por docentes de la Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación de la Universidad Nacional de La Plata, Argentina. Está destinada a docentes e investigadores de todos los niveles y de cualquier lugar del mundo interesados en ampliar sus conocimientos y habilidades sobre los recursos virtuales existentes con el fin de emplearlos con éxito en sus prácticas profesionales. Por intermedio de esta CoP es posible compartir información sobre las tecnologías del aprendizaje y el conocimiento (TAC) y sobre los nuevos modos de gestión del conocimiento, relacionarse con otros colegas e intercambiar experiencias en las que las tecnologías se hayan utilizado con un fin pedagógico.
En el siguiente enlace podrán encontrar todos nuestros espacios, cada uno de los cuales está pensado para cumplir una función específica: http://docentesenlinea.fahce.unlp.edu.ar/fines/brujula/brujula#siti....
¡Los invitamos a participar!

El blog de Docentes en línea

Gamificación para mentes que aprenden distinto: un enfoque que abraza la neurodiversidad – Parte 2

Publicado el diciembre 22, 2025 a las 1:39pm 0 Comentarios 0 Me gustan

Por María Jimena Alonso

En la primera entrega de este artículo exploré cómo la gamificación puede convertirse en un puente valioso entre el cerebro —diverso, emocional y complejo— y la constancia necesaria para aprender inglés. También vimos de qué manera la gamificación respeta ritmos,…

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Gamificación para mentes que aprenden distinto: un enfoque que abraza la neurodiversidad – Parte 1

Publicado el diciembre 16, 2025 a las 4:37pm 0 Comentarios 0 Me gustan

Por María Jimena Alonso

El auge de las nuevas tecnologías ha hecho emerger nuevas formas de pensar o cuestionarse la educación. Del mismo modo, las más recientes investigaciones sobre cómo aprende el cerebro abrieron un horizonte completamente diferente para quienes, durante años, sintieron que el inglés simplemente no era para ellos. En especial para los alumnos neurodivergentes (sensibles, creativos, intuitivos o con ritmos propios), la enseñanza…

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Presentaciones interactivas en la escuela secundaria ¿Cómo contribuyen al trabajo docente? – Parte 3

Publicado el diciembre 9, 2025 a las 7:56am 0 Comentarios 0 Me gustan

Por Erica E. Scorians y Mercedes Vernet

En las entradas anteriores (Parte 1 y Parte 2), introdujimos las presentaciones…

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Presentaciones interactivas en la escuela secundaria ¿Cómo contribuyen al trabajo docente? – Parte 2

Publicado el noviembre 20, 2025 a las 3:25pm 0 Comentarios 0 Me gustan

Por Erica E. Scorians y Mercedes Vernet

En la primera entrega del tema de este mes, describimos los beneficios del uso de presentaciones interactivas en el aula de la escuela secundaria y reflexionamos sobre cómo nos ayudan a fomentar la participación activa de cada estudiante durante…

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