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"Nadie enseña a nadie, con humildad para aprender, tod@s aprendemos de tod@s"

Docentes en línea La Plata, Buenos Aires Argentina: Me gusta

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Entrada de blog publicada por Docentes en línea

Wikipedia como pedagogía colaborativa – Parte 2

Por Sebastián PianaContinuamos con la entrevista a Patricio Lorente (ver Parte 1), quien además de su activa participación en el proyecto de Wikipedia, es Doctor en Ciencias de la Educación. Es por ello que en la segunda parte de nuestra entrevista nos detenemos en las estrategias pedagógicas que recomienda para que los docentes intervengan, justos a sus estudiantes, en Wikipedia.También le preguntamos por lo que…Ver más

22 May

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Wikipedia como pedagogía colaborativa – Parte 1

Por Roberto ArceEntrevistamos a Patricio Lorente, quien fue presidente del consejo de administración de Wikimedia Foundation, la entidad rectora de Wikipedia. Colabora con el proyecto desde 2005. Ha sido socio fundador de Wikimedia Argentina, el capítulo local de Wikimedia Foundation. Tiene también una participación central en Argentina de Creative Commons.Publicó El conocimiento hereje: una historia de Wikipedia en 2020 y en 2022 fue uno de los compiladores de Wikipedia, educación y derechos…Ver más

16 May

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Traductores, traducciones y las IA – Parte 5

Por Darío D’AngeloEn nuestro artículo anterior recordamos nuestros artículos del año 2024, en los que nos preguntábamos si los traductores podríamos llegar a perder nuestro trabajo a manos de la traducción automática neuronal como Google Translate o de la IA generativa como es el caso de Chat GPT. Experimentamos utilizando un texto de una novela negra de Michael Connelly, Desert…Ver más

18 Abr

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Traductores, traducciones y las IA – Parte 4

Por Darío D’AngeloEn mayo del año pasado escribimos sobre la influencia de la IA en las traducciones. A través de un texto escrito por Santiago Bilinkis, Pasaje al futuro (Sudamericana, 2014), nos cuestionamos cuál era el riesgo de que la IA reemplazara a los traductores.A lo largo de tres artículos, exploramos las capacidades de Google Translate, herramienta de traducción automática neuronal, y Chat GPT, una IA generativa. Para esto tomamos un párrafo introductorio de una novela en…Ver más

2 Abr

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Herramientas digitales sobre gestión de proyectos – Parte 2

Por Joaquín D’AngeloEn la entrega anterior les presentamos tres aplicaciones que suelen utilizarse en el mundo empresarial para aumentar la eficiencia del trabajo en equipo y buscar que cada miembro conozca cuál es su labor particular para poder cumplirla. En esta entrega, les acercamos dos aplicaciones más, que son menos conocidas pero igual de valiosas si se les dedica cierto tiempo para analizarlas y comprender cómo aprovechar todo su potencial.…Ver más

27 Mar

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Herramientas digitales sobre gestión de proyectos – Parte 1

Por Joaquín D’AngeloInicia marzo y se perfila un nuevo año lectivo en la escuela. Aunque nuestros estudiantes ingresan con energías renovadas, nosotros, los docentes, comenzamos a trabajar desde febrero e incluso antes. En ese tiempo de preparación, a medida que armamos nuestras planificaciones, nos solicitan que sumemos proyectos y otras propuestas didácticas que, en ocasiones, podríamos llegar a considerar una “pérdida de tiempo”. Sin embargo, debemos tenerlos en consideración aunque no sean…Ver más

10 Mar

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Mentoría docente a partir de los logros: el impacto del proyecto Enhancement Mentoring para la investigación educativa – Parte 2

Por Rubén Mazzei, Laura Rodríguez y Mariana SerraEl título de este artículo hace referencia al proyecto Erasmus que se está llevando a cabo entre la Universidad de Buenos Aires (Facultad de Psicología, Cátedra Mazzei – EAP and Academic Literacies) y la Çağ Üniversitesi, de Turquía, seleccionado en 2024 por la Oficina de Erasmus de la Unión Europea en Turquía.¿Qué ideas sustentan el proyecto?Como contamos en la entrada anterior, el proyecto Enhancement Mentoring for teacher-research (Smith,…Ver más

18 Feb

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Mentoría docente a partir de los logros: el impacto del proyecto Enhancement Mentoring para la investigación educativa – Parte 1

Por Rubén Mazzei*, Laura Rodríguez y Mariana Serra*En junio de 2020, un grupo de docentes de inglés como lengua extranjera de Argentina, Turquía, Hungría e Inglaterra dio inicio al proyecto internacional Enhancement Mentoring for Teacher Research, cuyos resultados contribuyeron a redefinir el concepto de mentoría docente. El contexto era particularmente desafiante: la pandemia había sacudido los cimientos de la educación, y los educadores de diversos lugares del mundo se habían visto obligados…Ver más

5 Feb

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Compartir documentos en línea: devolución constructiva para la escritura de narrativas – Parte 3

Por Mercedes Peluffo, Paola Rosica y Mercedes VernetLuego de reflexionar sobre nuestro trabajo durante la devolución de las tareas de escritura de narraciones (ver Parte 1 y Parte 2 de este artículo), creemos que merece la pena considerar cómo han influido nuestros comentarios en el rendimiento del estudiantado.Cuando se producen las segundas versiones podemos comprobar si nuestros comentarios han sido realmente comprendidos o no y si han inspirado la reflexión critica sobre el texto narrativo…Ver más

28 Ene

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Compartir documentos en línea: devolución constructiva para la escritura de narrativas – Parte 2

Por Mercedes Peluffo, Paola Rosica y Mercedes VernetEn nuestra primera entrega compartimos las circunstancias por las que comenzamos a usar documentos en línea en talleres de escritura. En esta oportunidad, queremos ahondar en las características de nuestras devoluciones.Cabe aclarar que, como en cualquier instancia evaluativa, para corregir el trabajo estudiantil, es esencial contar…Ver más

21 Ene

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Compartir documentos en línea: devolución constructiva para la escritura de narrativas – Parte 1

Por Mercedes Peluffo, Paola Rosica y Mercedes VernetDar clases durante 2020-2021 ha dejado varias lecciones valiosas a educadores que inesperadamente tuvimos que idear nuevas formas de llegar a sus estudiantes para enseñar los contenidos de sus programas de estudio y proporcionar una devolución de los trabajos, capaz de favorecer el proceso de aprendizaje. Para nosotras, una de ellas…Ver más

8 Ene

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El uso de las TIC para generar hábitos en el aprendizaje de inglés – Parte 2

Por María Jimena Alonso*En la primera entrega de este artículo, exploramos en detalle la importancia de establecer hábitos sólidos para el aprendizaje efectivo del inglés. También analizamos cómo las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TICs) pueden convertirse en herramientas valiosas para apoyar y potenciar estos procesos, ya que ayudan a crear dinámicas más atractivas y personalizadas que promuevan la constancia, elemento clave en el desarrollo de cualquier hábito.En esta segunda…Ver más

18 Dic 2024

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El uso de las TIC para generar hábitos en el aprendizaje del inglés – Parte 1

Por María Jimena Alonso*En el mundo competitivo de hoy en día, el inglés ha dejado de ser un factor diferencial de algunos profesionales y se ha convertido, prácticamente, en una habilidad obligada para todo aquel que quiera expandir sus límites laborales o alcanzar grandes logros académicos. Sin embargo, a pesar de que, para muchos adultos, la urgencia y la necesidad de adquirir esta lengua extranjera es muy alta, no suele ser compatible con la falta de tiempo, energía, motivación o…Ver más

5 Dic 2024

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Entradas de blog publicadas por Docentes en línea

28 Nov 2024

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Danzar el espacio – Parte 1

NOTAS SOBRE TRABAJOS SITUADOS Y TECNOLOGÍASPor Andrea Castelli“Estamos en un tiempo en el que las plataformas han llegado a un momento de naturalización tan importante que ya no las percibimos como espacios de construcción de lo escénico. Convive allí una cierta invisibilización de lo tematizado con la experimentación de los procedimientos, con la negación o el rechazo de un entramado cuyo verosímil ha empezado a agrietarse para permitir la expansión de lo que se puede decir, de lo que se puede…Ver más

6 Nov 2024

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La entrada de blog de Docentes en línea se ha destacado

La gamificación en el aula – Parte 3

Por Joaquín D’AngeloA pesar de los numerosos beneficios que la gamificación puede ofrecer en educación, su implementación no está exenta de desafíos y consideraciones críticas. Es fundamental abordar estos aspectos para garantizar que la gamificación sea efectiva y contribuya positivamente al proceso de aprendizaje, y no fallar en el intento.Riesgo de superficialidadUno de los principales desafíos de la gamificación es el riesgo de que las actividades gamificadas se perciban como superficiales…Ver más

31 Oct 2024

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Información de perfil

Ciudad y País: La Plata, Argentina

Título y especialidad: Docencia universitaria - tecnologías educativas

Grado Académico: Educación superior

Institución a la que pertenece: Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación, UNLP

Intereses académicos: Docentes en línea es una comunidad de práctica (CoP) virtual dedicada a reflexionar sobre el uso de las tecnologías en educación, que ha sido iniciada por docentes de la Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación de la Universidad Nacional de La Plata, Argentina. Está destinada a docentes e investigadores de todos los niveles y de cualquier lugar del mundo interesados en ampliar sus conocimientos y habilidades sobre los recursos virtuales existentes con el fin de emplearlos con éxito en sus prácticas profesionales. Por intermedio de esta CoP es posible compartir información sobre las tecnologías del aprendizaje y el conocimiento (TAC) y sobre los nuevos modos de gestión del conocimiento, relacionarse con otros colegas e intercambiar experiencias en las que las tecnologías se hayan utilizado con un fin pedagógico.
En el siguiente enlace podrán encontrar todos nuestros espacios, cada uno de los cuales está pensado para cumplir una función específica: http://docentesenlinea.fahce.unlp.edu.ar/fines/brujula/brujula#siti....
¡Los invitamos a participar!

El blog de Docentes en línea

Wikipedia como pedagogía colaborativa – Parte 2

Publicado el mayo 22, 2025 a las 9:55am 0 Comentarios 0 Me gustan

Por Sebastián Piana

Continuamos con la entrevista a Patricio Lorente (ver Parte 1), quien además de su activa participación en el proyecto de Wikipedia, es Doctor en Ciencias de la Educación. Es por ello que en la segunda parte de nuestra entrevista nos detenemos en las estrategias pedagógicas que recomienda para que los docentes intervengan, justos a sus estudiantes, en Wikipedia.

También le…

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Wikipedia como pedagogía colaborativa – Parte 1

Publicado el mayo 16, 2025 a las 9:17pm 1 Comentar 0 Me gustan

Por Roberto Arce

Entrevistamos a Patricio Lorente, quien fue presidente del consejo de administración de Wikimedia Foundation, la entidad rectora de Wikipedia. Colabora con el proyecto desde 2005. Ha sido socio fundador de Wikimedia Argentina, el capítulo local de Wikimedia Foundation. Tiene también una participación central en Argentina de Creative Commons.

Publicó El conocimiento hereje: una historia de Wikipedia en 2020 y en 2022 fue uno de los… Continuar

Traductores, traducciones y las IA – Parte 5

Publicado el abril 18, 2025 a las 3:07pm 0 Comentarios 0 Me gustan

Por Darío D’Angelo

En nuestro artículo anterior recordamos nuestros artículos del año 2024, en los que nos preguntábamos si los traductores podríamos llegar a perder nuestro trabajo a manos de la traducción automática neuronal como Google Translate o de la IA generativa como es el caso…

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Traductores, traducciones y las IA – Parte 4

Publicado el abril 2, 2025 a las 11:20am 0 Comentarios 0 Me gustan

Por Darío D’Angelo

En mayo del año pasado escribimos sobre la influencia de la IA en las traducciones. A través de un texto escrito por Santiago Bilinkis, Pasaje al futuro (Sudamericana, 2014), nos cuestionamos cuál era el riesgo de que la IA reemplazara a los traductores.

A lo largo de tres artículos, exploramos las capacidades de Google Translate, herramienta de traducción automática neuronal, y Chat…

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