El presente artículo describe la propuesta pedagógica Muiskanoba , partiendo de la base conceptual del constructivismo social, tendiente a la construcción de alternativas, que permitan alcanzar un cambio conceptual, basado en el proceso histórico y epistemológico de las ciencias naturales, cimentado en la construcción social desde la noción del territorio, y la popularización del las ciencias naturales en un ámbito de competencias y el contexto de la educación nacional. La propuesta Muiskanoba surge en el territorio muisca de la región del Tequendama, y se asume en la escuela como una alternativa didáctica para la enseñanza de la química correspondiente al grado 11 permitiendo encontrar un ámbito motivacional desde la construcción histórica de los diferentes conceptos y sus aplicaciones cotidianas en términos de la funcionalidad y relaciones cotidianas de la ciencia y la humanidad.
La propuesta se aplica bajo el concepto de la reacción de combustión de compuestos orgánicos y sus diferentes aplicaciones industriales partiendo de la generación de un modelo histórico común y contextual con el concepto de territorio; bajo este presupuesto el objetivo principal de esta investigación está en desarrollar las capacidades y pensamientos de los estudiantes frente a conceptos cotidianos acercándolos a la construcción social del territorio modelando el estudio de la química desde un esquema macroscópico que asume un modelo histórico identitario desde las culturas precolombinas de la sabana de Bogotá en este caso los muiscas, entendiendo la itinerancia de la cotidianidad social del municipio de Soacha como el eje constructor de la propuesta Muiskanoba, concebida como un espacio para el aprehendizaje de la química por medio de las relaciones espacio temporales y el contacto con una de las culturas precolombinas más antiguas creando así un entorno de cotidianidad y pertenencia frente al estudio particular de las ciencias naturales, y teniendo en cuenta el entorno biocultural, biosocial y bioterritorial permite generar en los estudiantes a través de la propuesta pedagógica construir problemas reales en un marco eminentemente macroscópico y generar inquietud y una motivación potencial para mediatizar el concepto de la combustión desde un esquema histórico que permite constituir un pensamiento de tipo científico asumiendo las relaciones epistemológicas típicas de occidente con la reconstrucción histórico cultural del pueblo Muisca.
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