“Lo fundamental, muchos educandos no alcanzaron el hábito de estudiar en sus casas, pues bien, ¡¡estudiemos en el salón de clases!

La escuela primaria N° 532 Dr. René Favaloro” de Formosa, es el escenario de una propuesta pedagógica innovadora, pues impactó la vida académica de los estudiantes de 6° grado. El Prof. José Yorg  puso en marcha el Proyecto “Estudiar en Clase”, una metodología que rompe con el aprendizaje mecánico y propone algo tan simple como poderoso: entender antes de hacer.

“Cuando un chico entiende lo que hace, deja de tener miedo y pasa a exponer ante sus compañeritos”, afirma Yorg, convencido de que “la clave del aprendizaje real está en la comprensión conceptual y luego lo procedimental”,

Del cálculo mecánico al pensamiento matemático.

Lejos del modelo repetitivo que dominó las aulas durante décadas, la propuesta persuade al estudiante a estudiar,detenerse, analizar y argumentar. El resultado: más participación, más seguridad y un notable crecimiento en la capacidad de resolver problemas complejos.

En una de las actividades más llamativas del proyecto, los alumnos deben exponer ante la clase cómo resolvieron un ejercicio, justificando paso a paso. Para muchos, es la primera vez que la Matemática deja de ser “hacer cuentas” y se convierte en un ejercicio de pensamiento matemático.

Impacto real en los estudiantes.

Muchas madres expresaron  su complacencia y Yorg destacó que “las evaluaciones tradicionales prácticamente ya resultan obsoletas, pues la participación diaria de los educandos es materia prima para calificarlos”.

Los avances se ven se hacn evidentes ya que a simple vista los chicos ya no preguntan “¿Qué fórmula uso?” sino “¿Qué significa este dato?” Un cambio pequeño en apariencia, pero profundo en términos pedagógicos.

El proyecto muestra mejoras en: Resolución de problemas combinados, cálculo de porcentajes, comunicación matemática y confianza frente a desafíos nuevos. Y lo fundamental, muchos no alcanzaron el hábito de estudiar en sus casas, pues bien, ¡¡estudiemos en el salón de claes!

Un modelo que podría replicarse.

A raíz de los resultados,  la propuesta se presenta como una alternativa concreta a las dificultades históricas de la enseñanza y aprendizajes de las matemáticas, por tanto,esta experiencia está lista para replicarla.

Mientras tanto, José Yorg sigue ampliando y ajustando la metodología: “Los chicos pueden aprender Matemática con profundidad. Solo necesitan entender, teorizar y practicar con sentido y sentirse acompañados”, cerró Yorg.