RedDOLAC - Red de Docentes de América Latina y del Caribe -

"Nadie enseña a nadie, con humildad para aprender, tod@s aprendemos de tod@s"

¿ HAY QUE APRENDER A PENSAR O NO ES NECESARIO ?

Si el cerebro es el órgano de la mente, sin el cual no podemos elaborar y procesar pensamientos ¿ por qué no adiestramos al cerebro o a la mente para generar pensamientos cada vez mejor elaborados y más complejos ?
Todos aceptamos, sin discutirlo, que la práctica hace al maestro. Pero en realidad lo aplicamos a aprendizajes prácticos: instrumentos musicales, deportes, herramientas, maquinarias. Erróneamente, pienso yo, todos creemos que nacemos con la capacidad innata de pensar y que no necesitamos que nos enseñen a pensar. Muchos filósofos han expresado diversas opiniones al respecto y hasta se han ingeniado métodos para aprender a pensar; sin embargo, tanto los maestros filósofos como los seguidores alumnos que la historia menciona, incluyendo a los romanos y griegos, han sido seres humanos excepcionales. Lo que yo me pregunto es por qué a la gente común, con un cociente intelectual promedio, no se le enseña a pensar. ¿ O será que no sabemos aún cómo pensamos y quizá por eso parece que los pensamientos complejos sólo pueden ser pensados por genios o personas con altos niveles intelectuales ? Es muy fácil decirle a alguien "piensa, piensa", sin decirle cómo, sobre todo si tiene que pensar sobre cuestiones complicadas, abstractas, científicas, o urgentes. Algunos pacientes, a quienes los médicos han declarado en coma profundo, manifiestan después de salir del coma que aún estando sus cerebros totalmente desconectados, según el saber de la ciencia médica tradicional, ellos fueron capaces de pensar y sus órganos de los sentidos seguían funcionando, lo cual vuelve a este asunto algo increíblemente extraordinario. Me encantaría conocer sus opiniones o experiencias sobre este tema.

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Respuestas a esta discusión

Permalink Responder para Carmen Marisol Ventura Utate el noviembre 6, 2012 a las 7:24pm

Me ha gustado mucho este tema, pues es algo que la humanidad ha olvidado, la manera de aprender a pensar. Lo que vivimos hoy, una acelerada vida y no nos permite a veces recordar lo que ya vivimos y lo valioso que es recordar y analizar circunstancias de nuestra vida. En las escuelas hace falta implacablemente estrategias que conlleven apreciar la forma de pensar, pues ayudaría a recapacitar mejor lo analítico en los procesos de enseñanza y a desarrollar habilidades y destrezas en nuestros alumnos. Ayudaría a la sociedad a tener mejores personas que puedan defender mejores sus derechos y deberes, además desarrollar mejores practicas didácticas en los aprendizajes propios. "Aprender a pensar es muy valioso.

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Permalink Responder para MAGALY ESTHER CALVO RAMOS el noviembre 7, 2012 a las 6:57am

Estimada Carmen, gracias pos sus opiniones. Me agradaría que leyera la discusión que inicié sobre MEMORIA AUTOBIOGRÁFICA SUPERIOR y la comentara. Aunque desarrollar las competencias para el correcto manejo del lenguaje es una función propia del área de Lengua Castellana, en todos los niveles educativos, es claro que todos los docentes podemos y debemos colaborar para mejorar la expresión oral y escrita de nuestros estudiantes. Las principales dificultades que observo en mis alumnos es la pobreza léxica, un vocabulario restringido y casi doméstico, y muy poca tolerancia a la crítica, quizá por baja autoestima o por otros complejos. Si nosotros los animáramos a expresar sus pensamientos y mostráramos genuino interés y respeto por sus opiniones, ellos podrían mejorar notablemente.

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Permalink Responder para Carmen Marisol Ventura Utate el noviembre 7, 2012 a las 6:09pm

Querida Magaly es cierto que nuestros alumnos no tienen tanto dominio de léxico correcto en su lenguaje, pues aunque uno les motive a opinar de algún tema de interés, no son propios de análisis crítico. Se les motiva que lean, porque eso le ayuda a corregir las faltas ortográficas y además a utilizar un lenguaje bueno con palabras nuevas e interesantes. Es un caso que tenemos aquí en Dominicana. El dominicano tiene la costumbre de hablar más bien con un lenguaje llano, pues no le interesa mucho en hacer correctivo en su lenguaje, es también parte de la cultura.
Continuar motivando en la enseñanza de nuestros alumnos es el compromiso que tenemos los docentes para lograr que algunos se carrilen hacia la mejora del aprendizaje.

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Permalink Responder para MAGALY ESTHER CALVO RAMOS el noviembre 8, 2012 a las 12:42am

Hola, Carmen. Si permitimos que las personas nos hablen sobre los temas que verdaderamente les interesan y apasionan, nos faltará tiempo para escucharlas y aprenderemos muchísimas cosas interesantes e inesperadas. Que escriban lo que piensan y sienten ya es bien distinto, porque lo escrito queda y las personas sienten escrúpulos de que otros vean su caligrafía, sus errores ortográficos o sintácticos, o simplemente no desean que sus ideas queden consignadas y que otros puedan leerlas. Con frecuencia recibo de mis alumnos escritos que son confidenciales, a veces sobre problemas familiares o conflictos personales, y ellos saben que pueden confiar en que yo los destruiré apenas los leo y que no los comento con nadie ni los utilizo para comprometerlos en ningún sentido. En ocasiones, por los contenidos, no es fácil cumplir con ésto, pero lo hago y ellos confían en mí y en mi palabra.

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Permalink Responder para Ana Coló Herrera el noviembre 8, 2012 a las 5:02pm

Modestamente, como profesora de Matemática exitosa que me considero (algunos más también) la mayor parte del tiempo de aula presencial o virtual según sea el curso, lo dedico a actividades que no sos exactamente "fórmulas y números".
Tengo 31 años de experiencia Docente sin interupción, en los cuales provoco cambios, de todo tipo trabajando con jóvenes y adultos de todas condiciones.
Si a alguien le interesa saber más al respecto de mis ensayos hágamelo saber, será un placer! Ana de Uruguay.

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Permalink Responder para MAGALY ESTHER CALVO RAMOS el noviembre 9, 2012 a las 1:25am

Apreciada Ana, me interesa conocer su metodología en la clase de Matemática.

Los saberes y competencias que los alumnos adquieren en las áreas de Matemática y Lenguaje son las bases para las demás áreas. Muchas veces, en Estequiometría Química, especialmente en la resolución de problemas que requieren cálculos matemáticos, me sorprendo al ver que estudiantes en los dos últimos grados de secundaria presenten tantas falencias en temas de aritmética elemental, tales como decimales, fraccionarios, potencias, notación científica, múltiplos y submúltiplos, razón, proporción, regla de tres,porcentaje, factor de conversión y despeje de incógnitas. Siempre propongo a docentes de Matemáticas que preparen un material moderno y divertido, con muchísimos ejercicios explicados y resueltos, paso por paso, pero no lo hacen. Si acaso usted decidiera intentarlo, yo utilizaría su material acá en Colombia. Es lamentable que a veces los estudiantes no puedan explicar qué operaciones matemáticas tendrían que realizar para resolver un problema, lo que claramente indica que ni siquiera comprenden el planteamiento del problema.

Espero que comparta conmigo sus experiencias en las relaciones interpersonales con sus alumnos. La mayoría de los docentes nos excusamos, con motivos válidos y respetables, de establecer vínculos afectivos con nuestros alumnos, pero sería agradable conocer sus intentos por hacer algo más que dictar su clase de Matemática. Gracias.

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Permalink Responder para Elva María Janampa Casavilca el noviembre 12, 2012 a las 11:31pm

Pero me pregunto ¿Cómo enseñar a pensar si a nosotros en las universidades no nos han enseñado a pensar? ni cómo enseñar a pensar a nuestros estudiantes, no podemos enseñar lo que no sabemos. Todo cuanto ignoramos, ignoran nuestros chicos, empecemos por nosotros

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Permalink Responder para MAGALY ESTHER CALVO RAMOS el noviembre 13, 2012 a las 12:40am

Estimada Elva María, diversos asuntos por fuerza han de originar distintos pensamientos, pues no será lo mismo pensar sobre qué pasará después de que morimos a qué haremos para enviar un hombre a Marte, y en algunos temas quizá podamos dejar volar la imaginación, sobre todo en los literarios, mientras que en temas científicos creo que no podríamos ignorar los avances de los grandes investigadores y las leyes actualmente aceptadas como válidas por la ciencia. Pero es casi seguro que en todos los temas nos será de mucha ayuda la LÓGICA, si es que deseamos llegar a conclusiones útiles. Creo, pues, que aquí podrían colaborarnos los estudiosos de la FILOSOFÍA, quizá sería conveniente empezar por familiarizarnos con la INDUCCIÓN y la DEDUCCIÓN, y tal vez la LÓGICA MATEMÁTICA también contribuya a mejorar nuestra manera de pensar. Estoy segura de que varios docentes podrán amablemente facilitarnos una interesante e instructiva bibliografía sobre el arte y la ciencia de pensar, de aprender a pensar y de pensar muchísimo mejor. Suelo encontrar en distintas conferencias o seminarios que invitan a los participantes a pensar y consideran que la lluvia de ideas es sinónimo de que se está ejercitando el pensamiento. Como usted muy bien lo plantea, la invitación "VAMOS A PENSAR" forzosamente deberá incluir muchas limitaciones, precisiones y consideraciones y en este tema sí habría que sopesar nivel socioeconómico, creencias políticas y religiosas, edad, sexo, salud física y mental y muchos otros factores que afecten a los individuos cuya tarea sea pensar sobre determinado asunto.

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Permalink Responder para Demetrio Ccesa Rayme el noviembre 16, 2012 a las 1:58pm

Pienso luego existo, una de las frases de un connotado Filosofo es motivo de revision de algunos paradigmas emergentes en la Educacion
el aprender a pensar es necesario en los estudiantes para que puedan desarrollar su creatividad,el pensamiento critico,la solucion de problemas y la toma de decisiones por consiguiente con el advenimiento de nuevas tecnologias y la abundante informacion que se encuentra en la WEB es imprescindible el uso del Pensamiento

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Permalink Responder para MAGALY ESTHER CALVO RAMOS el noviembre 18, 2012 a las 4:53pm

Gracias, profesor Demetrio, por su opinión. Parece que todos estamos seguros de que aprender a utilizar la capacidad de pensar es algo necesario para cualquier ser humano. Ahora quizá podríamos enfocar nuestra atención en decidir sobre en qué vamos a pensar, pues es evidente que a todos nos interesan asuntos muy distintos y con seguridad habrá temas sobre los que a algunos no les llamará la atención pensar. En cuanto a nuestra labor como docentes, debemos preguntarnos si nos creemos con el derecho de imponer a nuestros alumnos los asuntos sobre los cuales deben pensar, e incluso lo que deben pensar, o si permitimos que ellos piensen lo que quieran y nuestra tarea se limite a orientarlos para que encuentren información que les permita desarrollar y consolidar sus propios pensamientos.

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Permalink Responder para Gloria Ofelia Chavez el noviembre 26, 2012 a las 12:57pm

Me permito unirme a sus reflexiones. Creo que PENSAR, es una capacidad natural de nuestra naturaleza humana, ahora bien, los niveles de complejidad a los que llevemos nuestro pensamiento difieren dependiendo de nuestro desarrollo. Piaget nos muestra tres etapas, en las que nuestra mente fabrica estructuras capaces de albergar pensamientos y formas de comprender nuestra realidad. El docente me parece, debe informarse de estas estructuras, para poder estimular en los niños la habilidad de realizar operaciones de acuerdo a su etapa de desarrollo. Los expertos dicen que de forma general, nadie llegamos al desarrollo total de nuestra mente, pero es fascinante pensar en el esfuerzo continuo y sostenido, que podemos hacer a lo largo de nuestra vida en este sentido.