RedDOLAC - Red de Docentes de América Latina y del Caribe -

"Nadie enseña a nadie, con humildad para aprender, tod@s aprendemos de tod@s"

Que hacer para que los docentes integren las tic en la praxis educativa?

Las TICs están ya inmersos en diferentes actividades rutinarias como por ejemplo: En el sufragio con la identificación de huellas digitales, en los bancos, pagos a través de internet, cajeros automáticos, en organizaciones públicas, en definitiva, las actividades que implican el desarrollo humano dependerán de cómo se manejen las TICs. Estas juegan un papel clave en las sociedades.
¿Que pasa con el docente?

Me gusta

A 0 miembros les ha gustado esto

▶ Responde a esto

Respuestas a esta discusión

Permalink Responder para Rodolfo Calderón Vivar el noviembre 10, 2010 a las 11:36am

Bien por todo el cúmulo de nuestras experiencias personales .Pero la pregunta sigue en pie, y con escasa respuestas: ¿Que hacer para que los docentes integren las tic en la praxis educativa?

▶ Responder

Permalink Responder para Paty Orta el noviembre 10, 2010 a las 11:00pm

Las Tic's no son "malas". Hay que saber usarlas y usarlas para el proceso de enseñanza-aprendizaje. Si, es verdad que la tecnología ha tenido un gran avance y lo vemos a diario. La sociedad avanza y cambia. La escuela tiene que avanzar y cambiar con ella. Nuestra sociedad son nuestros alumnos, somos nosotros mismos. Enseñemos a utilizar las Tic's de una manera eficaz para nuestra enseñanza. Enseñemos a buscar de internet y de los muy avanzados de comunicación. Enseñemos a desconfiar de las fuentes que internet nos arroja.

Pedir los autores y a la universidad a la que pertenecen estos, si es una investigación por internet. Esas clases en Power point?? Llenas de textos y ellos solo pasan a leerlo directo!!. Hay que incitarlos a trabajar armonicamente con los colores, presentaciones, imagines, que nos ofrecen esos programas.
Videos.?
Fotos?
Facebook??
Qué tal un foro como este..como el que utilizamos ahora nosotros, ellos pueden tener el propio. Intercambio de opiniones.
Si tenemos las Tic's hay que usarlas como recursos en pro a nuestro objetivo: Aprendizaje.

Las Tic's no, ocuparán el lugar del docente. Los guiaremos para que puedan utilizar estas herramientas con eficiencia y eficacia. Los guiaremos para que se creen su propio pensamiento critico sobre todo lo que pegaron de internet.
Fue una buena información para ti? Que opinas tu sobre lo que imprimiste?. El docente estará ahí para llevarlos por ese camino, que no, nos de miedo entrar al mundo tecnologico. Es un reto. Pero acaso, el ir diario a nuestro salón de clase con nuestros alumnos, no es un reto?

▶ Responder

Permalink Responder para Fabiola Martínez De Salvo el noviembre 11, 2010 a las 4:17am

Estimados amigos/as:

El Centro Internacional de Tecnologías Avanzadas, CITA, de la Fundación Germán Sánchez Ruipérez os
invita a que sigáis en directo mediante el nuevo Canal CITA (http://canalcita.com), el 13 de
noviembre, entre las 10 y las 13.30 h, un Focus Group de reflexión e investigación sobre
‘Ordenadores en el aula’. Su objetivo es debatir sobre la incorporación de la tecnología en el aula
y la mejor forma de hacerlo y ofrecer a padres y profesores diferentes puntos de vista de
profesionales.

Participan: Joan Miquel Sala Sivera, Presidente de la Asociación Castellano-Leonesa de Psicología y
Pedagogía, que ejercerá de moderador; Pedro Rascón Macías, Presidente de CEAPA; Domingo Méndez
López, Profesor del Colegio Jaime Balmes de Cieza, Murcia; Josep Maria Esteve Gibert, Profesor en el
Instituto-Escuela Jacint Verdaguer de Sant Sadurni d´Anoia, Barcelona, y Alfonso Valdunciel Bustos,
Profesor del Colegio Salesiano San José de Salamanca.

Este Focus Group se retransmitirá también a través de Twitter con el hastag #focusordenadoresCITA.
Además, todo aquel que desee hacer una pregunta en directo, puede enviarla al correo electrónico
fgsr.cita@fundaciongsr.es.

Al mismo tiempo, esta actividad lleva aparejada la celebración de un foro en la Zona de Debate CITA
a partir del 15 de noviembre. En él, cada semana los expertos participantes escribirán un artículo
relacionado con el tema tratado y expondrán sus puntos de vista para que todo el que lo desee pueda
mantener un diálogo con ellos.

Este Focus Group está organizado por el Centro Internacional de Tecnologías Avanzadas, CITA, de la
Fundación Germán Sánchez Ruipérez, en colaboración con la Consejería de Fomento de la Junta de
Castilla y León.

Un saludo.

___________________________

Para más información:
Carlos Vicente Hernández
Responsable de Comunicación
T 923 568 384
carlos.vicente@fundaciongsr.es

▶ Responder

Permalink Responder para CAROL COROMOTO CAMACHO MEDINA el noviembre 15, 2010 a las 8:53am

El docente a veces por fobia tecno`lógica o simple descuido en su actualización no busca las maneras de incorporar las Tics a su práxis educativa, es por ello, que involuciona con respecto a sus estudiantes quienes forman parte de la generaciòn `Y y están màs capacitados para enfrentarse al mundo tecnológico.

▶ Responder

Permalink Responder para Humberto Chavez Milla el noviembre 15, 2010 a las 10:05am

Buena pregunta estimada Eleodina:
Ccomparto el comentario de Maria Rosa, es que los docentes a veces no tenemos la humildad de preguntar algo que no sabemos, y en eso el lema de Reddolac nos dice mucho... sobre todo en el uso de las TICs, en ese ámbito nuestros estudiantes avanzan cada dia más, mientras algunos docentes siguen con la metodologia tradicional, generándose una brecha con los alumnos que estan en otra onda con las TICs, es nuestra labor integrarnos y aprender a usar estas herramientas tecnolágicas e integrarlos en nuestros planes curriculares.

Hay mucho que discutir sobre el tema; pero tengamos presente, que no basta usar Tecnologias siguiendo con métodos pedagógicos tradicionales, todo tiene que modernizarse y adecuarse.
Cordiales Saludos,
Humberto

▶ Responder

Permalink Responder para Natalia Gil de Fainschtein el enero 27, 2011 a las 3:52am

Creo que para que el docente integre las TIC en la tarea cotidiana hay que

CAPACITAR, CAPACITAR,CAPACITAR,CAPACITAR,CAPACITAR....

MOTIVAR, MOTIVAR, MOTIVAR, MOTIVAR, MOTIVAR...

y luego VALORAR, VALORAR, VALORAR, VALORAR...

y volver a empezar cada vez que aparece una nueva herramienta o programa. O sea: SIEMPRE!

Capacitar de diversos modos, de modo bien tradicional con apuntes impresos, en forma oral, con muchos ejemplos y luego con actividades y propuestas que impliquen el uso y dominio del docente de la herramienta o software que luego él aplicará con sus alumnos. El docente debe apropiarse primero del con ocimientos y de las capacidades para poder transmitirlas eectivamen te más tarde.

Motivar también de diversos modos, según los intereses y necesidades de nuestro equipo docente.

Valorar a través de felicitaciones privadas y públicas, una tarjeta, un pequeño obsequio que no debe significar una gran erogación (una flor, una golosina, una lapicera... si eso es significativo para él y se lo acompaña de una nota afectuosa será bien apreciado. Otra forma de valorar es ayudarlo a mostrar cuánto ha crecido profesionalmente instándolo a publicar su experiencia en el diario escolar, en un diario local o en los innumerables espacios en la web como esta red por ejemplo.

¿Cuanto tiempo lleva eso? tooodo!!! y más aún si en la insttución son muchos los docentes inmigrantes digitales.

¿Cómo hacemos los directivos para lograrlo???? AHHHHHHH eso ya es para escribir un libro entero sobre cómo gestionar!!!

Pero como adelanto puedo decir que una estrategia es elegir a aquellos docentes que son líderes naturales o buenos comunicadores y entusiastas e invertir tiempo en formarlos para que luego ellos nos ayuden con la difusión al resto del equipo.

Saludos

Natalia Gil

▶ Responder

Permalink Responder para Manuel Vargas Alegria el enero 28, 2011 a las 1:03pm

Analysis of the documents called learning sessions designed for the "Pedagogical Innovation Classroom" at Los Olivos´s public school, Lima, Perú, 2010

In the picture you can see how the teacher has privileged the oral and written language over other languages, media formats and even when he's had at their disposal technologies such as computers and Internet, to develop their classes.

Keywords: teaching, lesson plan, ICT, classroom.
Methodology: Qualitative research, open code, axial code.
Application: Atlas.TI version 6.2

url: http://sites.google.com/site/indicadoresperu/lesson-plan

Click on image to enlarge
___
This work is licensed under the Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 3.0 Unported License. To view a copy of this license, visithttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/3.0/ or send a letter to Creative Commons, 171 Second Street, Suite 300, San Francisco, California, 94105, USA.

▶ Responder

Permalink Responder para Manuel Vargas Alegria el enero 28, 2011 a las 1:20pm

Estimado profesor Rodolfo Vivar.

Según me parece y por los resultados de mi investigación el problema tiene que ser abordado desde la perspectiva de la construcción social de la tecnología, como lo ha propuesto Wiebe Bijker o Pinch Trevor; o desde la sociomaterialidad como lo propone Wanda Orlokowski en el recorrido que hace del estudio de la tecnología de la información en el mundo empresarial desde el año 1990.

Desde ambas perspectivas la cuestión es la superposición de una tecnología sobre otra (las tecnologías de la información y comunicación sobre la tecnología de la palabra escrita (Walter Ong)) y como esta puede ser asumida y en esa adopción de todas maneras se establecerá un cambio (desde mi punto de vista radical) siempre y cuando el contexto haya sido uno en el cual las condiciones de orden y estabilidad hayan imperado y este escenario no parece ser la realidad de nuestros países latinoamericanos.

En ese sentido, que hacer para la que los docentes integren las tic en la praxis educativa no solo depende de la institución educativa sino de un contexto que facilite dicha integración. Por lo tanto parece que la respuesta es respondida desde el propio marco teórico que propongo a debate.

Un ejemplo del contexto al que hago referencia es el Plan Huascaran. Durante la primera fase (2002-2006) se gastaron 80´324,023 millones de nuevos soles (portal de transparencia del Ministerio de Economía y Finanzas) y hasta la fecha no se tiene la cantidad exacta de instituciones educativas que se interconectaron a Internet, por distrito, provincia y región, al menos la información no es publica (ESCALE, Portal de Estadistica para la Calidad Educativa del Ministerio de Educación).

En varias instituciones educativas, las computadoras que dono el Plan Huascaran se encuentra inoperativas y los padres de familia han asumido el TCO de aquella infraestructura. (Enrevistas semi estructuradas a directores de instituciones educativas y revisión del Proyecto Educativo Institucional, PEI, 2009 y 2010 en Villa María del Triunfo y Los Olivos respectivamente. (Investigación para optar el grado de magister en dirección de tecnologías de la información por la Universidad ESAN)

Seria importante, por ejemplo, conocer simplemente, como piensa financiar y mantener operativa la interconexión (adicionalmente de todos los detalles técnicos que usted debe conocer muy bien) de 3,000 II.EE anuncio que se publica en el Diario La República del 14/01/2010.

Espero que esta información sea de utilidad para responder a la pregunta. Saludos cordiales.

Rodolfo Calderón Vivar dijo:

Bien por todo el cúmulo de nuestras experiencias personales .Pero la pregunta sigue en pie, y con escasa respuestas: ¿Que hacer para que los docentes integren las tic en la praxis educativa?