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Permalink Responder para Daniel Quineche Meza el febrero 3, 2011 a las 10:03am

Hace unas décadas atrás cuando se abordaba el tema de la enseñanza de las Ciencias Naturales en el país, era suficiente revisar los avances en los conocimientos científicos en el campo de la Física, Química y Biología. Luego se trataba de pensar con creatividad de qué manera se podrían enseñar en las aulas de Secundaria. Como se comprenderá en esa época los recursos eran la información científica, las ilustraciones y las visitas de campo (esto último es lo que menos se utilizaba debido a los horarios escolares). De allí que el plan de estudio contenìa cursos de Botánica, Zoología, Anatomía y Fisiología Humana, Biología, Química y Física y los programas curriculares no eran más que una lista de temas científicos que deberían ser enseñados y aprendidos. Para tal efecto los textos escolares y las enciclopedias eran los mejores referentes para los docentes y los estudiantes.

Aunque parezca mentira, aún hoy en pleno siglo XXI, hay decisores políticos que siguen pensando que para mejorar la enseñanza de las ciencias basta con una actualizaciòn en temas científicos y creen que los más preparados para ello son los profesionales de la ciencia y la ingeniería y por eso se les debe hacer responsables de elaborar los programas curriculares, los textos escolares y hasta de enseñar en la Secundaria.

¿La solución planteada es así de simple?

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