La educación en línea en tiempos de Coronavirus – Parte 34
Por Silvia C. Enríquez

Cuando mis alumnas y alumnos de la universidad tienen dificultad para comprender algún concepto, les pido que traten de analizar con precisión qué les cuesta entender y, en lo posible, por qué creen que les sucede esto. Las respuestas suelen ser muy interesantes e iluminadoras, tanto para toda la clase como para mí.

Con frecuencia encuentro que la noción de plagio, y la necesidad de citar las fuentes siempre, les resulta a bastantes estudiantes más difícil de asimilar de lo que se podría suponer, dado que son ideas relativamente sencillas que, además, aprendieron en años anteriores. La respuesta que he oído repetidamente acerca de esta dificultad es interesantísima: la práctica escolar, lamentablemente tan frecuente, de evaluar el aprendizaje mediante la repetición de lo que leyeron en algún libro les crea la convicción de que reproducir ideas ajenas no solo no está mal sino que es lo que cualquier docente espera. Porque en la escuela no necesariamente les pidieron que citen sus fuentes ni aprendieron cuál es la importancia de tener en cuenta quién escribió lo que leen. Esto es lo que causa que... Seguir leyendo aquí.

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