Marco conceptual para la evaluación de las competencias:

No se puede negar la influencia de las competencias sobre la evolución de la escuela y sus currículos. Cada vez más los estudiantes deben aprender a poner sus conocimientos y saberes adquiridos al servicio de la acción. Consiste en enseñarles a transferir sus conocimientos y saber hacer.

Existen dos visiones que dominan: la competencias genéricas: que constituyen los conocimientos generales del alumno (competencias socio-emocionales)

Y las otras Competencias situacionales: que representan el potencial del alumno para enfrentar situaciones complejas.

Respecto a la evaluación de estas competencias, tanto las competencias genéricas o situacionales, surge un problema mostrando las metodologías específicas para cada una.

La escuela es el lugar por excelencia para la cristalización de los valores de una sociedad. En este caso que debe hacer? Actualmente está sometida a una doble influencia que la lleva a reposicionarse.

Fuerzas alienantes:

El primer grupo de influencias alienantes se trata de efectos negativos de esta globalización que se transforma muy a menudo en una “mercantilización” que busca reducir al ser humano a un consumidor y por tanto pone en peligro la libertad personal y el bien común.

Fuerzas emancipadoras:

Se caracterizan por un cuestionamiento de los sistemas de valores que guían las decisiones y afectan las formas de gestión de los asuntos públicos.

Estas influencias que se ejercen sobre la escuela y la llevan a preguntarse continuamente su misión principal. ¿Para que educar? ¿Para qué proyecto de la sociedad tanto a nivel local como a nivel mundial?

La globalización y sus efectos

La globalización ha llevado a la escuela a dar un gran salto. Ya que la ha obligado a cambiar la escala de referencias.

Este cambio de escala requiere que la escuela articule varios niveles y en particular el nivel mundial y el nivel local. Más que nunca, se invita a la escuela a estar en relación con su entorno el entorno local y regional, pero también el entorno mundial.

En cuanto a las herramientas y dispositivos, la globalización provoca dos influencias directas en la escuela a saber: el desarrollo de tecnologías de la información y la comunicación en la enseñanza (TICE) y el desarrollo de las pruebas estandarizadas internacionales.

En conclusión podemos decir que la evaluación de competencias en el mundo de la enseñanza se está desarrollando. Si la evaluación del saber hacer ha sido durante mucho tiempo objeto de dispositivos y herramientas de evaluación confirmadas, hay más y más formas para llevar a cabo una evaluación de competencias genéricas y competencias situacionales con la pertinencia, la validez y la fiabilidad que requieren, garantizando la viabilidad, cuatro elementos indispensables en el contexto actual de la educación para todos y un enfoque curricular comprehensivo.

Nombre y apellido del participante:

LUNA, Antonia Natalia

País:

Argentina

Ciudad:

Provincia de San Juan

Especialidad:

PROFESORADO EN PSICOPEDAGOGIA