Por John W. Moravec*

En Education Futures, creemos que el aprendizaje ocurre mejor cuando la curiosidad se encuentra con un poco de travesura—algo que a menudo se experimenta jugando. Con Trampi.ar  (español) y Goblinly (inglés), estamos explorando qué sucede cuando gamificamos el hacer trampa con IA. Es decir, hacer trampa no para fomentar la deshonestidad, sino para construir una nueva forma de trampa ética que premie el pensamiento crítico, la transparencia y la reflexión.

Goblinly y Trampi.ar  están disponibles en vista previa pública limitada. Envíanos tus comentarios a hello@educationfutures.com.

Redirigiendo la “trampa” hacia el aprendizaje

Tanto Trampi.ar como su localización en inglés, Goblinly, parten de una verdad que muchos educadores encuentran incómoda: los estudiantes ya usan inteligencia artificial para apoyar su trabajo académico. En lugar de enmarcar esto como una falta, las plataformas lo utilizan como punto de partida para desarrollar alfabetización crítica, la capacidad de leer en profundidad, analizar, evaluar e interpretar el comportamiento y los sesgos del texto generado por máquinas.

¿Honor entre ladrones?

La idea de trampa ética conlleva una tensión productiva. En la superficie, contradice los fundamentos morales de la educación. Sin embargo, cuando se replantea como un acto de indagación abierta en lugar de engaño, se convierte en un camino hacia la integridad. En Trampi.ar, hay honor cuando los estudiantes dejan de ocultar su uso de herramientas de IA y comienzan a reflexionar sobre cómo funcionan. Es la diferencia entre usar un atajo para evadir el aprendizaje y usarlo para examinar cómo se construye el conocimiento.

Dentro de este espacio lúdico, los estudiantes se convierten en colaboradores de la travesura. Prueban ideas, descubren patrones en el razonamiento de las máquinas y aprenden de las interpretaciones de otros. Lo que podría parecer engaño se convierte en una búsqueda cooperativa de comprensión. Este juego compartido cultiva humildad: los aprendices descubren que ni humanos ni máquinas poseen autoridad completa sobre la verdad.

Un honor entre tramposos también señala un cambio moral en la relación de la educación con la tecnología. La honestidad en la era de la IA ya no significa evitar las herramientas que generan texto, sino reconocer su presencia y cuestionar su influencia. Invita a docentes y estudiantes a tratar la “trampa” como datos, una pista de lo que los aprendices consideran significativo, confuso o motivador.

Al interactuar con la IA de forma transparente, los estudiantes practican discernimiento, empatía y razonamiento ético. Aprenden que la línea entre asistencia y autoría no es fija, sino negociada. El humor hace que esta negociación sea accesible; transforma la ansiedad por la deshonestidad en curiosidad por la cognición. De esta manera, los duendes no son cómplices del mal comportamiento. Más bien, son guías para aprender a pensar de forma crítica, lúdica y responsable junto a las máquinas.

Esta mentalidad se extiende naturalmente al aula. Trampi.ar y Goblinly están diseñados tanto para jugar como para enseñar. Su estructura permite a los educadores traducir esta curiosidad y reflexión en experiencias de aprendizaje significativas y evaluables.

* Artículo publicado originalmente el 6 de noviembre de 2025 en https://educationfutures.com/post/gamificamos-el-hacer-trampa-con-i....