Al inicio de este 2026, nos encontramos en un punto de inflexión donde la Inteligencia Artificial (IA) ha dejado de ser una novedad disruptiva para convertirse en una infraestructura cognitiva esencial en la educación. Para los docentes representa la oportunidad estratégica de rediseñar sus entornos de aprendizaje. Desde una perspectiva sistémica, la inclusión de tecnologías no puede ser un acto aislado de "uso de herramientas", sino una reconfiguración de cómo fluye la información entre el…

Gracias al Dr. Miguel Angel Valdivia Pinto

(Miembro activo de RedDOLAC)…

EL_TRABAJO_CON_LA_RED_SOCIOEDECATIVA_PARA_EL_DESARROLLO_SOSTENIBLE_DE_LA_LOCALIDAD._UNA_NECESIDAD_EN_LA_PREPARACIÓN_DE_LOS_DOCENTES_DE_LA_PRIMERA_INFANCIA.docx

AUTORA: M.S.c: JANY PEREZ MENDEZ.

TUTORES: Dr.C: SONIA ANDREA GARCIA SANCHEZ. PT Y consultante. Dr.C: YOSBEL LIMA ALFONSO. Director General Educación Santa Clara

Santa Clara 2026

Diseño de  materiales educativos apoyados en Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC), Inteligencia Artificial (IA) y tecnologías emergentes en procesos de capacitación de personas adultas

Javier Abdel Paco

javierabdelpaco@gmail.com…

Considerando la diversidad cultural que aporta Hispanoamérica, es posible integrar tradiciones que, a lo largo del tiempo, han recogido y reinterpretado las costumbres heredadas. La gaita zuliana de Venezuela, género musical…

Por María Jimena Alonso

En la primera entrega de este artículo exploré cómo la gamificación puede convertirse en un puente valioso entre el cerebro —diverso, emocional y complejo— y la constancia necesaria para aprender inglés. También vimos de qué manera la gamificación respeta ritmos,…

https://comunicacionunap.com/index.php/rev/index

Por María Jimena Alonso

El auge de las nuevas tecnologías ha hecho emerger nuevas formas de pensar o cuestionarse la educación. Del mismo modo, las más recientes investigaciones sobre cómo aprende el cerebro abrieron un horizonte completamente diferente para quienes, durante años, sintieron que el inglés simplemente no era para ellos. En especial para los alumnos neurodivergentes (sensibles, creativos, intuitivos o con ritmos propios), la enseñanza…

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