Cuando un humano y una inteligencia artificial enseñaron juntos por primera vez en una universidad argentina

Por Alejandro Batista

El avance de las tecnologías digitales ha modificado profundamente el modo en que accedemos al conocimiento. Sin embargo, pocas veces ese cambio se hace tan evidente como con los últimos desarrollos en materia de inteligencia artificial y, en particular, con la experiencia inédita que tuvo lugar en la Facultad de Ciencias Jurídicas y Sociales de la Universidad Nacional de La Plata (UNLP).

Allí por primera vez, una clase fue co-dictada por un docente humano y un sistema de inteligencia artificial (IA).

Lo que podría sonar a ciencia ficción fue, en realidad, una clase accesible, concreta y profundamente significativa, tanto para quienes participaron como para quienes se interesan por el futuro de la docencia universitaria.

Esta experiencia fue impulsada por la Prosecretaría de Políticas Digitales de la facultad en articulación con la cátedra 1 de “Introducción al Estudio de las Ciencias Sociales”. El objetivo no fue solo experimentar con una tecnología novedosa, sino proponer un modelo educativo que, sin grandes despliegues técnicos, promueve un uso activo, crítico y pedagógicamente relevante de herramientas como ChatGPT en el ámbito académico.

Una clase diferente desde el inicio

La propuesta se centró en integrar de manera orgánica un sistema de IA a una clase universitaria en tiempo real. Para lograrlo, se utilizó la aplicación móvil de ChatGPT con la función de reconocimiento de voz, lo que permitió establecer un diálogo fluido con el docente. El sistema no se limitó a responder preguntas, sino que participó activamente en la construcción de contenidos, interactuando con el docente y reflexionando sobre los temas propuestos.

La clase giró en torno a un eje altamente pertinente para estudiantes de derecho: el vínculo entre la inteligencia artificial y la práctica jurídica. A lo largo de la clase, se exploraron conceptos fundamentales como la IA generativa, los aportes y riesgos de su aplicación en el ámbito jurídico, y la necesidad de regulación de estas herramientas en un contexto de acelerada transformación tecnológica.

Lo novedoso: una IA que enseña, pero también reflexiona

Lo verdaderamente innovador de esta clase no radica en la tecnología utilizada —ChatGPT es una herramienta accesible—, sino en el enfoque pedagógico. Esta fue la primera vez, al menos en nuestro país, en que un sistema de IA fue incorporado como protagonista en una clase universitaria: No como objeto de estudio, sino como parte del equipo docente.

A lo largo de la clase, la IA ofreció definiciones claras, aportes críticos y comentarios contextuales que enriquecieron la discusión. Desde caracterizar el estado actual de la IA frente a los imaginarios del cine (como Her o Terminator), hasta analizar los sesgos algorítmicos y el funcionamiento como “caja negra” de estos sistemas, ChatGPT aportó elementos valiosos para pensar las tensiones entre innovación tecnológica, justicia y derechos fundamentales.

Hasta aquí hemos presentado esta actividad novedosa y los detalles de su organización y objetivos, en la segunda parte vamos a conocer un poco más sobre el panorama de uso de ChatGPT entre los estudiantes de la carrera de abogacía, así como el aprendizaje que esta experiencia nos deja.