La educación en línea en tiempos de Coronavirus – Parte 47

Por Sebastián Piana

Continuamos la entrevista con la narradora, formadora, investigadora y tallerista María Laura Dippolito. En esta segunda parte volvimos a conversar sobre técnicas que puede utilizar el docente para la enseñanza virtual. Quisimos indagar si, a su criterio, las estrategias de aulas híbridas son un desafío posible. Un punto central de la entrevista fue cómo acercarse, con la sensibilidad del artista, a…

La educación en línea en tiempos de Coronavirus – Parte 46

Por Sebastián Piana

Entrevistamos a la narradora, formadora, investigadora y tallerista María Laura Dippolito.

En este primera parte, quisimos saber cómo se había adaptado para narrar en la virtualidad; qué estrategias usa para llegar al público a pesar de (o incluso gracias a) las pantallas. Especialmente indagamos si esas técnicas podrían adaptarse al trabajo del docente en el contexto de la enseñanza a…

La educación en línea en tiempos de Coronavirus – Parte 45

Por Silvia C. Enríquez

La organización de lo que comunicamos es parte de lo que vuelve claro nuestro mensaje y, además, transmite la idea de que nuestro trabajo no es improvisado. Veamos qué más puede hacer el personal directivo y administrativo (y, en muchos casos, también docente) para lograr una comunicación fluida.

Horarios y espacios claros

La comunicación institucional que no sea propia... Seguir…

La educación en línea en tiempos de Coronavirus – Parte 43

Por Silvia C. Enríquez

Existe la idea de que, sin clases presenciales, nos quedamos sin educación de calidad porque la enseñanza virtualizada “no es lo mismo”, es decir, es inferior. La realidad es que la pandemia generó la necesidad apremiante de que se hicieran cargo de esta situación docentes que no tienen por qué saber dar clases virtuales, dado que trabajan en niveles educativos que jamás habrían adoptado esta…

La educación en línea en tiempos de Coronavirus – Parte 42

Por Silvia C. Enríquez

Según nuestra experiencia y lo expresado a esta Comunidad por una serie de miembros, existen dos razones principales por las que muchas personas se sienten inseguras o incómodas ante una clase virtual: el desconocimiento o escasa comprensión de la metodología de trabajo y la distancia física. En general, es este es el verdadero motivo por el que, como se ha vuelto común oír, hay estudiantes que “no…

La educación en línea en tiempos de Coronavirus – Parte 42

Por Silvia C. Enríquez

Según nuestra experiencia y lo expresado a esta Comunidad por una serie de miembros, existen dos razones principales por las que muchas personas se sienten inseguras o incómodas ante una clase virtual: el desconocimiento o escasa comprensión de la metodología de trabajo y la distancia física. En general, es este es el verdadero motivo por el que, como se ha vuelto común oír, hay estudiantes que “no…

La educación en línea en tiempos de Coronavirus – Parte 41

Por Silvia C. Enríquez

La virtualización forzosa de la educación, de la que todavía tendremos necesidad en alguna medida, está causando, entre otros efectos, una sobrecarga de trabajo para todas las personas involucradas en este proceso: personal directivo, docente y auxiliar, estudiantes, familias. De hecho, esta nueva modalidad invade prácticamente todas las horas del día, todos los días de la semana, de muchas…

La educación en línea en tiempos de Coronavirus – Parte 39

Por María Florencia Gómez

En la primera parte de este tema del mes realicé una caracterización introductoria sobre las informaciones falsas en la red, sus tipos y finalidad, y formas de distribución usuales. En esta segunda parte, revisaré algunas formas generales para identificar noticias falsas en particular, pero estas son buenas prácticas de certificación de la información, que pueden aplicarse a otras…

La educación en línea en tiempos de Coronavirus – Parte 38

Por María Florencia Gómez

Nuevas formas de aprender y la desinformación: algunas definiciones

Las informaciones falsas en la red forman parte de un ecosistema complejo de información que exige analizar tres elementos: a) los diferentes tipos de contenidos creados y compartidos; b) las motivaciones de las personas detrás de este contenido; y c) los modos de distribución de este contenido (Wardle, 2017) y su…

La educación en línea en tiempos de Coronavirus – Parte 37

Por Darío D’Angelo

En la entrega anterior se presentó una actividad de retroalimentación colaborativa usando Autoevaluación con TAG con el fin de que los estudiantes puedan ver su propio desarrollo a través de una crítica constructiva entre pares y así mejorar su inteligencia interpersonal tanto en ámbitos académicos como laborales.

Se planificaron tres tipos diferentes de tareas: La primera fue de prueba mientras…

La educación en línea en tiempos de Coronavirus – Parte 36

Por Darío D’Angelo

Una de las competencias que los estudiantes necesitan desarrollar es el trabajo colaborativo. En este caso, los estudiantes interactúan entre sí aportando una visión crítica, pero a la vez enriquecedora, del trabajo de un par o pares de manera respetuosa y pertinente. Este desarrollo de las habilidades interpersonales se puede mejorar considerablemente si trabajamos con retroalimentación (feedback)…

La educación en línea en tiempos de Coronavirus – Parte 35

Por Darío D’Angelo

Experiencia con alumnos ingresantes a las carreras de inglés en la materia Introducción a la Lengua Inglesa

El abrupto comienzo de la cuarentena por la pandemia limitó inicialmente la migración a clases sincrónicas y asincrónicas para luego ir evolucionando a un uso mayor de herramientas digitales de enseñanza y aprendizaje que se deberían afianzar definitivamente en la educación. La Universidad…

La educación en línea en tiempos de Coronavirus – Parte 35

Por Darío D’Angelo

Experiencia con alumnos ingresantes a las carreras de inglés en la materia Introducción a la Lengua Inglesa

El abrupto comienzo de la cuarentena por la pandemia limitó inicialmente la migración a clases sincrónicas y asincrónicas para luego ir evolucionando a un uso mayor de herramientas digitales de enseñanza y aprendizaje que se deberían afianzar definitivamente en la educación. La Universidad…

La educación en línea en tiempos de Coronavirus – Parte 34

Por Silvia C. Enríquez

Cuando mis alumnas y alumnos de la universidad tienen dificultad para comprender algún concepto, les pido que traten de analizar con precisión qué les cuesta entender y, en lo posible, por qué creen que les sucede esto. Las respuestas suelen ser muy interesantes e iluminadoras, tanto para toda la clase como para mí.

Con frecuencia encuentro que la noción de plagio, y la necesidad de citar las…

La educación en línea en tiempos de Coronavirus – Parte 34

Por Silvia C. Enríquez

Cuando mis alumnas y alumnos de la universidad tienen dificultad para comprender algún concepto, les pido que traten de analizar con precisión qué les cuesta entender y, en lo posible, por qué creen que les sucede esto. Las respuestas suelen ser muy interesantes e iluminadoras, tanto para toda la clase como para mí.

Con frecuencia encuentro que la noción de plagio, y la necesidad de citar las…

Ya se encuentra publicada la primera entrega de este nuevo tema del mes, sobre el plagio en la educación. Esperamos que sea de su interés.

Estamos terminando un año muy difícil y con un cierto grado de incertidumbre acerca del futuro. Sin embargo, hoy queremos destacar lo bueno que nos ha dejado esta pandemia: durante 2020, sin duda, hemos crecido como docentes y nos convertimos en verdaderos docentes en línea, porque logramos hacer y aprender lo necesario para que la educación siguiera adelante en todo el mundo del mejor modo posible, dadas las circunstancias. Nuestro reconocimiento a todas las personas involucradas en este…

La educación en línea en tiempos de Coronavirus – Parte 32

Por Silvia C. Enríquez

En un artículo escrito hace más de diez años, pero muy vigente, Martínez Aldanondo habla de los pecados capitales de la educación actual, que incluyen hábitos tales como poner la información o la tecnología por delante de las personas y pensar que el aprendizaje ocurre independientemente de la motivación. Mientras hablamos de adaptar los derechos humanos al entorno digital (cfr. Adsuara 2020),…

La educación en línea en tiempos de Coronavirus – Parte 31

Por Silvia C. Enríquez

Los resultados de nuestra encuesta de mayo pasado (1) muestran una diferencia clara entre estudiantes y docentes a la hora de evaluar la virtualización llevada a cabo este año: aproximadamente el 60% de las 222 respuestas de docentes afirman que aprendieron mucho en este proceso, que la relación con sus estudiantes (y sus familias, cuando fue el caso) fue estresante pero positiva, y el 80% dice…

La educación en línea en tiempos de Coronavirus – Parte 31

Por Silvia C. Enríquez

Los resultados de nuestra encuesta de mayo pasado (1) muestran una diferencia clara entre estudiantes y docentes a la hora de evaluar la virtualización llevada a cabo este año: aproximadamente el 60% de las 222 respuestas de docentes afirman que aprendieron mucho en este proceso, que la relación con sus estudiantes (y sus familias, cuando fue el caso) fue estresante pero positiva, y el 80% dice…