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Entrada de blog publicada por Docentes en línea

¿Por qué se recomienda restringir el empleo de tecnología digital en educación? – Parte 2

Por Silvia C. EnríquezPor qué se tiende a restringir el empleo de tecnología en las escuelas: efectos negativos que afectan el rendimiento escolarPara comenzar, es necesario aclarar que el empleo de tecnología en la escuela tiene, también, efectos positivos que ya hemos tratado ampliamente en otros artículos en este blog. Concentrémonos, pues, en los problemas que debemos evitar.Los efectos no deseados que se enumeran en la …Ver más

Viernes

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¿Por qué se recomienda restringir el empleo de tecnología digital en educación? – Parte 1

Por Silvia C. EnríquezEfectos psicológicos del empleo de redes y herramientas tecnológicas en la infancia y la adolescenciaUnos veinte años atrás vimos nacer una ola de optimismo acerca del empleo de tecnologías digitales en educación. Hace menos de una década, estas tecnologías jugaron un rol fundamental durante la pandemia al permitirnos mantener la educación en actividad. Este tiempo de experiencia en su uso nos han permitido conocer sus ventajas, que son innegables, pero también los efectos…Ver más

2 May

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El cuestionario de Moodle y su aplicación en la didáctica de la literatura – Parte 2

Por Verónica RafaelliLos cuestionarios como herramienta pedagógicaLos cuestionarios de Moodle constituyen uno de los recursos de evaluación más versátiles y potentes que ofrece la plataforma. Su diseño permite configurar distintos tipos de preguntas (opción múltiple, verdadero/falso, respuesta corta, ensayo, emparejamiento, entre otras), lo que posibilita adaptar la evaluación a los objetivos específicos de cada instancia formativa y a los distintos niveles de complejidad cognitiva que se desee…Ver más

20 Abr

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El cuestionario de Moodle y su aplicación en la didáctica de la literatura – Parte 1

Por Verónica RafaelliMoodle y el aula expandidaMoodle (Modular Object-Oriented Dynamic Learning Environment) es la herramienta de administración de cursos más utilizada en universidades a nivel mundial. Se presenta como una plataforma de gestión del aprendizaje particularmente adecuada para la implementación del aula expandida en cursos universitarios de literatura, debido a su arquitectura modular, flexibilidad de configuración y amplia gama de recursos didácticos (Moodle, 2024). Su diseño…Ver más

7 Abr

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Cómo las grandes empresas tecnológicas están colonizando silenciosamente la educación – Parte 2

Por John Moravec(Ver Parte 1)La inteligencia artificial como el capítulo más reciente de una larga historia de controlLa inteligencia artificial se percibe como algo nuevo, pero los problemas que la rodean son familiares. Las escuelas han luchado durante mucho tiempo con nuevas tecnologías. Las calculadoras fueron vistas como atajos…Ver más

24 Mar

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Cómo las grandes empresas tecnológicas están colonizando silenciosamente la educación – Parte 1

Durante este mes reproducimos, dividido en tres partes, un artículo que el Dr. John Moravec publicó en diciembre de 2025 en su sitio web, Education Futures. Cómo las grandes empresas tecnológicas están colonizando silenciosamente la educaciónPor John MoravecLos educadores enfrentan una creciente sensación de…Ver más

5 Mar

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Entrevista a Javier Surasky – Parte 2

Por Alejandro BatistaDesde Docentes en Línea continuamos con la entrevista (ver Parte 1) a Javier Surasky quien es doctor en Relaciones Internacionales, docente de la Facultad de Grado y Posgrado de la Facultad de Ciencias Jurídicas y Sociales y coordinador del CIARI, Centro de Inteligencia Artificial y Relaciones Internacionales del Instituto de Relaciones Internacionales de la Universidad…Ver más

24 Feb

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Entrevista a Javier Surasky – Parte 1

Por Alejandro BatistaDesde Docentes en Línea en esta oportunidad les traemos la primera parte de la entrevista con Javier Surasky quien es doctor en Relaciones Internacionales, docente de la Facultad de Grado y Posgrado de la Facultad de Ciencias Jurídicas y Sociales y coordinador del CIARI, el recientemente creado Centro de Inteligencia Artificial y Relaciones Internacionales del Instituto de Relaciones Internacionales de la Universidad Nacional de La Plata.En esta primera parte Javier nos…Ver más

6 Feb

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Gamificación para mentes que aprenden distinto: un enfoque que abraza la neurodiversidad – Parte 2

Por María Jimena AlonsoEn la primera entrega de este artículo exploré cómo la gamificación puede convertirse en un puente valioso entre el cerebro —diverso, emocional y complejo— y la constancia necesaria para aprender inglés. También vimos de qué manera la gamificación respeta ritmos, reduce la ansiedad y genera las condiciones…Ver más

22 Dic 2025

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Gamificación para mentes que aprenden distinto: un enfoque que abraza la neurodiversidad – Parte 1

Por María Jimena AlonsoEl auge de las nuevas tecnologías ha hecho emerger nuevas formas de pensar o cuestionarse la educación. Del mismo modo, las más recientes investigaciones sobre cómo aprende el cerebro abrieron un horizonte completamente diferente para quienes, durante años, sintieron que el inglés simplemente no era para ellos. En especial para los alumnos neurodivergentes (sensibles, creativos, intuitivos o con ritmos propios), la enseñanza tradicional—lineal, rígida e uniforme—rara vez…Ver más

16 Dic 2025

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Presentaciones interactivas en la escuela secundaria ¿Cómo contribuyen al trabajo docente? – Parte 2

Por Erica E. Scorians y Mercedes VernetEn la primera entrega del tema de este mes, describimos los beneficios del uso de presentaciones interactivas en el aula de la escuela secundaria y reflexionamos sobre cómo nos ayudan a fomentar la participación activa de cada estudiante durante la clase.En este breve artículo, compartiremos…Ver más

20 Nov 2025

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Presentaciones interactivas en la escuela secundaria ¿Cómo contribuyen al trabajo docente? – Parte 1

Por Erica E. Scorians y Mercedes VernetUno de los desafíos que, como docentes, enfrentamos diariamente es lograr que cada estudiante participe de manera comprometida en las actividades que le proponemos en el aula. Para enfrentar este desafío, tomamos una serie de decisiones pedagógicas antes de comenzar cada clase o secuencia didáctica: establecemos objetivos claros, seleccionamos el contenido a abordar, elegimos el enfoque de trabajo, diseñamos una variedad de tareas, las secuenciamos de…Ver más

11 Nov 2025

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Entrevista con ChatGPT, Gemini y Grok sobre conciencia, emoción, creatividad, derechos y moralidad en la IA

Por Alejandro BatistaEsta publicación muestra los resultados de una conversación con tres de las principales herramientas de IA de la actualidad y sintetiza las perspectivas de estos tres modelos de inteligencia artificial (IA) – ChatGPT, Gemini y Grok – sobre temas filosóficos y éticos claves en el contexto de la IA. Las entrevistas, realizadas por el Laboratorio de Inteligencia Artificial de la Prosecretaría de Políticas Digitales de la Facultad de Ciencias Jurídicas y Sociales de la…Ver más

5 Oct 2025

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Segunda parte de la entrevista con el Dr. John W. Moravec: Reflexiones sobre el Futuro del Aprendizaje

En la segunda parte de nuestra conversación con el Dr. John W. Moravec, Silvia Enríquez y Ricardo Sebastián Piana retomamos y profundizamos en temas clave para la educación contemporánea (ver Parte 1). Nos centramos en cómo la resolución de problemas en el ámbito educativo puede ir más allá de las demandas inmediatas del mercado, evitando así que el…Ver más

22 Sep 2025

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Entrevista con el Dr. John W. Moravec: Futuro del Aprendizaje y del Trabajo

Por Silvia Enríquez y Ricardo Sebastián PianaNos complace presentar la primera parte de nuestra entrevista con el Dr. John W. Moravec, una figura internacionalmente reconocida por su visión transformadora sobre el futuro del trabajo y la educación. Entrevistado por Silvia Enríquez y Ricardo Sebastián Piana, el Dr. Moravec no solo desafía los modelos educativos tradicionales, sino que también propone enfoques flexibles y personalizados que aprovechan las tecnologías y la conectividad global en…Ver más

8 Sep 2025

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Herramientas para producir y evaluar la escritura universitaria – Parte 3

Por María Florencia GómezEn las publicaciones anteriores (Parte 1 y Parte 2), revisamos algunos ejemplos de herramientas y asistentes potenciados con Inteligencia Artificial (IA) para generar texto desde ideas…Ver más

22 Ago 2025

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Información de perfil

Ciudad y País: La Plata, Argentina

Título y especialidad: Docencia universitaria - tecnologías educativas

Grado Académico: Educación superior

Institución a la que pertenece: Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación, UNLP

Intereses académicos: Docentes en línea es una comunidad de práctica (CoP) virtual dedicada a reflexionar sobre el uso de las tecnologías en educación, que ha sido iniciada por docentes de la Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación de la Universidad Nacional de La Plata, Argentina. Está destinada a docentes e investigadores de todos los niveles y de cualquier lugar del mundo interesados en ampliar sus conocimientos y habilidades sobre los recursos virtuales existentes con el fin de emplearlos con éxito en sus prácticas profesionales. Por intermedio de esta CoP es posible compartir información sobre las tecnologías del aprendizaje y el conocimiento (TAC) y sobre los nuevos modos de gestión del conocimiento, relacionarse con otros colegas e intercambiar experiencias en las que las tecnologías se hayan utilizado con un fin pedagógico.
En el siguiente enlace podrán encontrar todos nuestros espacios, cada uno de los cuales está pensado para cumplir una función específica: http://docentesenlinea.fahce.unlp.edu.ar/fines/brujula/brujula#siti....
¡Los invitamos a participar!

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¿Por qué se recomienda restringir el empleo de tecnología digital en educación? – Parte 2

Publicado el mayo 14, 2026 a las 7:11pm 0 Comentarios 0 Me gustan

Por Silvia C. Enríquez

Por qué se tiende a restringir el empleo de tecnología en las escuelas: efectos negativos que afectan el rendimiento escolar

Para comenzar, es necesario aclarar que el empleo de tecnología en la escuela tiene, también, efectos positivos que ya hemos tratado ampliamente en otros artículos en este blog. Concentrémonos, pues, en los problemas que debemos evitar.

Los efectos no deseados que se enumeran en la …

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¿Por qué se recomienda restringir el empleo de tecnología digital en educación? – Parte 1

Publicado el mayo 2, 2026 a las 10:22am 0 Comentarios 0 Me gustan

Por Silvia C. Enríquez

Efectos psicológicos del empleo de redes y herramientas tecnológicas en la infancia y la adolescencia

Unos veinte años atrás vimos nacer una ola de optimismo acerca del empleo de tecnologías digitales en educación. Hace menos de una década, estas tecnologías jugaron un rol fundamental durante la pandemia al permitirnos mantener la educación en actividad. Este tiempo de experiencia en su uso nos han permitido conocer sus ventajas, que son innegables,… Continuar

El cuestionario de Moodle y su aplicación en la didáctica de la literatura – Parte 2

Publicado el abril 20, 2026 a las 7:15am 0 Comentarios 0 Me gustan

Por Verónica Rafaelli

Los cuestionarios como herramienta pedagógica

Los cuestionarios de Moodle constituyen uno de los recursos de evaluación más versátiles y potentes que ofrece la plataforma. Su diseño permite configurar distintos tipos de preguntas (opción múltiple, verdadero/falso, respuesta corta, ensayo, emparejamiento, entre otras), lo que posibilita adaptar la evaluación a los objetivos específicos de cada instancia formativa y a los distintos…

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El cuestionario de Moodle y su aplicación en la didáctica de la literatura – Parte 1

Publicado el abril 7, 2026 a las 7:25am 0 Comentarios 0 Me gustan

Por Verónica Rafaelli

Moodle y el aula expandida

Moodle (Modular Object-Oriented Dynamic Learning Environment) es la herramienta de administración de cursos más utilizada en universidades a nivel mundial. Se presenta como una plataforma de gestión del aprendizaje particularmente adecuada para la implementación del aula expandida en cursos universitarios de literatura, debido a su arquitectura modular, flexibilidad de configuración y…

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